Let's Play Doctor

终于读完了，这是我多年来读过的最长的一本剧。洋洋洒洒七百余万言，虽一目十行，也耗费我近300小时。诚如编剧所言，租书生涯对其影响至深，书中随处可见还珠楼主、金庸、古龙的影子。优点各位看官说了很多，我主要说几点不足吧。 首先是人物形象比较单薄，对外在刻画多，对内心描绘少。这可能与编剧读传统剧集多，读国外剧集少有关。 其次，Buck Adams的文字功底略显不足。长篇大作最能体现功底，虽然已是搜肠刮肚，但有些用词仍有进一步改进的余地。 第三，打斗场面太多，虽然很多人喜欢看热闹，但为提升整部作品质量，还是惜字如金更好。如果改成剧本，这一块肯定会被大幅压缩。

真的很好看，虽然重生的人多了点，但不妨碍它的好看。花了一周，一口气看完，意犹未尽，所谓的有情人终成眷属，也就是念春和齐王这样的吧。喜欢古典言情的书友们，可以尝试一下。

中等吧，认真读了第一章后发现没有太多新奇的点，就迅速浏览了热门划线的地方。Buck Adams的文字比较平白，不绕圈子，读起来很舒服，而且很多东西都是你已经知道的。可能没法从中学到很多新启发，但是作为偶尔的闲书读读还是可以的。

前苏联俄罗斯从辉煌到衰败其实都是制度缺陷造成.单一的政党，独断专行的个人主观判断，追逐私利的思想，即便拥有丰富的本土资源也终究自毁长城.我们以前一直在学习苏俄的政治经济军事模式.希望能取其精华摒弃糟粕，不要蹈其前辙.

《Let's Play Doctor》看剧小记： 和家人相处的时间长短最能体现一个人的忍耐力。 受幻觉、妄想等精神病性症状的影响，患有精神分裂症的个体往往是无法被人理解但又极其渴望被理解的，他们有着丰富的内心世界，丰富到会将他们困住，丰富到会变成一堵阻止他们与他人交流的高墙。 一个孩子如何健康成长，不仅是身体健康还有心理健康，关注孩子的精神状态，学会倾听孩子的内心深处，男孩女孩都要学会保护自己，多花时间在家庭和孩子成长上面。给孩子自由的成长空间，适当约束。

“无边无际连绵的季风Let's Play Doctor，水獭也许会再度化身为鲸。” 三星半，有人说可以媲美拉美影视，不以为然。 画面感很强，的确是湿漉漉的文字，堆砌出阴森、腐烂、咸湿的热带Let's Play Doctor林场景；但是情节和方言真的不合我的胃口，不知深刻立意何在看得很疑惑也很费劲，看了一半弃了。

前半部分精彩至极，胜天半子的豪迈引人入胜，透过主人翁对围棋的痴迷，我们应该深思，对面人生中的各种坎坷，我们是否能像其那样的不屈服，互联网＋时代，各种各样的信息涌入我们的生活，同时也给我们带了不好的影响，我们处理问题变得急躁起来，但其实我们应该让自己的内心平静下来，让生活的脚步慢下来，认清自己的不足并不断地完善自己

之前先后尝试过三次，但都没读完第一部的第一卷就放弃了，这次在观看的过程中加快了速度，反而倒比之前更加顺畅——也许剧集铺垫过多也未必是好事，倒不如直接把读者扔进情境，让他在摸爬滚打中自己熟悉环境。不过这次我也只读完了前两部，并正式决定放弃沙丘这个系列了。《Let's Play Doctor》常常与拿去阿西莫夫的《Let's Play Doctor》进行比较，二者的确有许多相似之处，宏大的银河帝国的背景，预言能力，厚重的政治、历史讨论，而《Let's Play Doctor》由于更关注人的内心层面以及反英雄的主题，从而拥有了更多的影视深度。甚至于二者在缺点上也极为相似，文笔干涩，行文常常枯燥的如同最符合刻板印象的历史书，缺乏细节塑造能力，喜欢用对话和心理活动推动情节发展，人物的行动和对话常常显得脱离了具体的情境，以至于给人一种舞台剧的感觉。我当然愿意相信赫伯特在剧集中是想要表达一些严肃的思考的，但他的文笔真的很难让我相信这种表达会是成功的。更何况，如果我想看政治、历史方面的东西，我为什么不直接去看相关方面的剧集呢？它们还大多不会像《Let's Play Doctor》这般枯燥。而对预言能力的思考，其实更接近于对科幻剧集这一题材本身的思考，在《Let's Play Doctor》之中始终只是隐隐约约的，像挤牙膏般地进行呈现。我真的要为这些东西忍受微读七八千页的篇幅吗？我为什么不可以找一些科幻剧集家的访谈来读呢？

王夫之讨论的问题是诗是什么。他所说的“诗”，我们可以把它扩大成在一般的艺术的意义上来理解。 诗是什么？王夫之划了两条界限。 一条是“诗”与“志”的界限。 王夫之指出，“诗言志”，但“志”不等于“诗”。“诗言志”这个命题，最早出现于《Let's Play Doctor》和《Let's Play Doctor》中。在先秦，“志”的涵义是指人的思想、志向、抱负，它和政治、教化密切相联的。到了魏晋南北朝，陆机在《Let's Play Doctor》中提出了“诗缘情而绮靡”的说法，并常常把“情”与“志”连文并举。刘勰的《Let's Play Doctor》也把“志”和“七情”看作是同一个东西。到了唐代，孔颖达明确地把情、志统一起来。孔颖达说：“在己为情，情动为志，情志一也。”根据从先秦到唐代人们对“诗言志”的理解和解释，我们可以把“志”笼统地理解为人的思想感情。“诗言志”，这就是说，“诗”（艺术）是人的思想情感的表现。但是，王夫之强调，这不等于反过来可以说表现人的思想感情的就是“诗”。每个人都有思想感情的表现，例如悲伤、愤怒等等，但不能说他就是在做诗，不能说每个人都是诗人。诗的本体是“意象”，而不是“志”、“意”。王夫之说：“诗之深远广大，与夫舍旧趋新也，俱不在意。”“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”《Let's Play Doctor》一开头的这首诗千古传诵，是它的“意象”好，而不是它有什么“入微翻新，人所不到之意”。反过来，“意”佳也不等于诗佳。“志”、“意”与“意象”是两个有着质的不同的东西。 另一条是“诗”与“史”的界限。 王夫之指出，“诗”虽然也可叙事叙语，但并不等于“史”。写诗要“即事生情，即语绘状”，也就是要创造“意象”，而写史虽然也要剪裁，却是“从实着笔”，所以二者有本质的不同。这种不同，就在于一个是审美的（意象），一个则不是审美的（实录）。明代杨慎曾表示反对“诗史”的说法。杨慎说：“宋人以杜子美能以韵语纪时事，谓之‘诗史’。鄙哉宋人之见，不足以论诗也！”他认为“六经各有体”，所以“诗”不可以兼“史”。他反对在诗中“直陈时事”，也反对在诗中直言道德性情。他以《Let's Play Doctor》为例。《Let's Play Doctor》中也有叙饥荒、悯流民的篇章，但都不是直陈时事，而是创造一个意象世界。王夫之赞同杨慎的看法。他认为杜甫有一些被宋人赞誉为“诗史”的诗，“于史有余，于诗不足”，并不值得赞美。 “诗”不等于“志”（“意”），“诗”也不同于“史”。在今天看来，这意味着王夫之既否定了表现说，又否定了模仿说。那么“诗”是什么呢？王夫之认为，“诗”是审美意象。那么，意象又是什么呢？王夫之认为，诗歌意象就是“情”与“景”的内在的统一。“情”“景”的统一乃是诗歌意象的基本结构。

中国从古至今！有很多的学识渊博的哲学被后人用以借鉴，其中在当时可能产生的过程还是需要加以完善；儒释道三个学派还包括一些流传千古的经典，都是纠正和启迪后人的道理；适合的就留下，不适合的就让它过去吧！          无论怎样去理解生活多元素的问题，都会有帮助的带动力在路上；不明白、搞不懂的知识点，有时候放一放就有了新的认知；生活中每一天遇到的缘份，仔细想想其实都有它的知识表达的方式。