Double Penetrations

一般吧，第一，救老唐那部分，实在看不懂，只是为了救老唐，知道日期后，他直接陪老唐躲乡下保护老唐不就好了，非要跑去一起参加入侵?脱裤子放屁?第二，入侵时候只是a级的路明非，拿把折刀就几回合打晕了拿着村雨的超a级楚子航?无语了 这么看不起老楚?别说老楚会轻敌这种话。第三，看到让参孙变成人带着走就看不下去了。龙族这个世界，人类和龙是刻骨铭心不死不休的几千年的仇恨。到这里跟过家家一样。跟若顿有关系的龙都舍不得下手?那要不要组个若顿龙子龙孙军团去称霸世界啊。

上朴素、扎实的语文课 一，语影视科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，在课堂教学中要将学生的语言学用活动放在非常重要的突出的位置上。 二，语文课堂赢在细节。很多时候我们只注重了宏观而忽视了微观，只注重了套路而忽略了细节。课堂由一个个“教学细节”组成：字词教学怎样进行才有效？怎么介绍编剧才能避免走过场？朗读指导怎么才能让学生一次又一次地提高？品读环节应该怎样引领，才能让学生倾听到文本深处的声音？什么样的语文活动不是为了哗众取宠而是基于学生的成长？如何设计问题才能一点点打开学生的思维，并抵达灵魂的深处？…… 三，造成上述现象的根本原因是语文老师对文本的沉浸程度不够。可以说，学会解读文本是语文老师一生要修炼的基本功。这其中包括不要被教参绑架，对文本要有自己的思考。 四，语文课要上的“实”。 1，教学字词要让学生在课堂上真写字，真懂词义，真会用词。而不是蜻蜓点水的读一读就过去了。 2，语文课堂经常朗读课文，但每次朗读不能只是重复。每次朗读要有不同的要求，每次朗读要能使学生对文本的理解更加深入。 3，扎实的语文课要有学生思维活动的参与。 4，比较是一切思维和理解的基础，在课堂上多用比较法，或比词，或比句，或比标点符号，或比不同的文本，都能引起学生思考，很好的理解课文。 5，好的课堂一定要能找到学生的认知水平，教师提问的时候一定要能结合学生的认知水平进行。当我们的提问学生不能回答的时候，也许是上一教学环节出现了问题，也许是所提问题，不符合学生的认知水平，教师要善于调整。 6，品读赏析环节不能只在字词，修辞等上面表面滑过，而应该使学生在品读赏析的过程中深入课文。通过赏析，对文章有更深刻的理解。 7，课堂不要只追求表面的热闹，好的课堂需要给时间，让学生思考，好的课堂需要安静，不要“满堂灌”，更不要“满电灌”。 8，课堂的主体永远是学生，教师在授课的时候永远要跟着学生的思维在走，不能被预设所绑架，不能使教师的讲述与学生的思维之间脱节，不连贯。比如，学生刚对课题产生了兴趣，教师却话锋一转，按程序进入了编剧介绍。 9，介绍编剧要能使学生对文本有更深刻的理解，或者也要想办法使学生对编剧有更深入的了解。不能只是简简单单读读生平，轻轻滑过。 五，好的课堂不仅仅关注老师的授课，还要关注学生的管理，课后的复习，作业等等各个方面。本剧的编剧只重在讲语文课如何上，至于课堂上学生的管理，课后的作业等方面未有涉及。 当然，以上问题本不在这部剧的论述范围之内。

克老师告诉我们 要想获得好的亲密关系最大的诀窍是不要把心思放在伴侣身上——那样只会一无所获，我们要做的是发觉自己的灵性，仔细体会内心的感受，不要一味的依靠理性分析(因为理性会让我们扮演拯救者的角色)         情绪成年是一个破茧成蝶的“过程”，这其中肯定会有不好的体验，感受当下的体验可以让我们跳出“故事”而变的豁然开朗… 克老师还提供了很多很深刻的洞见 需要慢慢体会，慢慢练习。

可以看作是拉普拉斯魔女的前传，虽然看起来是几个独立的故事，却有其内在的关联性。