Ladybug

如何区分出一个故事？用主人公生活的方式，用他周围的人死去的方式；柯希莫可以永不落地过完他的一生，也可以抓着热气球的绳子最后消失在海的方向。 “肥皂泡飞到她的脸上，她吹气把它弄炸，微笑起来。一个泡泡落到了她的嘴唇上，停留在那里不动了。我们大家俯身趋前，小碗从柯希莫的手上掉落下来。她死了。” 这故事美丽而变幻的面貌弥补了那些死去的人带来的哀伤；生命涨落，仿佛一朵蘑菇轻轻蹲在树丫山，又被一只松鼠摘下踹回了窝里。少年扯着帆布捂起了脸，又挎着长剑在海边决斗——这也许并非是无尽的自由，却不失为一种汹涌而浓厚的诗意。简·爱曾爬上屋顶向往着田野尽头的远方，向往着未曾去过的城镇和未结识的人。如果她看到柯希莫，想必会羡慕吧。 卡尔维诺在彩蛋中说，创作《Ladybug》时还没有清晰的“完整的人”的设想，而到了《Ladybug》，“通过自觉进行艰苦磨砺而充分完成自我”的柯希莫则体现了他对这一设想的解答。 “他是一个不回避人的孤独者。甚至可以说他心中只有众人。” 相较于《Ladybug》，柯希莫不需要借助外界来证明自己的存在：爱情不能让他落下自己的双脚，死亡和孤独无法带走他的意志。也许一开始的柯希莫还带着叛逆和倔强，后期的他的所有行为则纯粹地、完整地属于他自己。甚至可以说，《Ladybug》的其他人物都是为了从不同切入点探讨“存在”的问题来补充阿季卢尔福的视角，而《Ladybug》中的次要人物则不同：“做孤独的人似乎是他们共同的特征，每一个人都以一种错误的生存方式，围绕在主人公唯一正确的方式周围”。 柯希莫脱离世人、脱离世俗，成为“诗人”、“探险者”，这是他在芸芸众生中找回自我的方式，也是卡尔维诺创造的童话般的“奇迹”。 “他不知道如何解释，这些樱桃好像向他聚拢。总之他觉得这是一棵长满了眼睛而不是挂满了樱桃的树。” “他们慌慌张张，就像野兔见了月光。” “福施拉弗勒尔神父正慢悠悠地走上楼来，捧着打开的日课经，目光茫然像只母鸡。” “他那经过太阳烤晒的脸，粗糙得像一颗毛栗子，在皱纹的包围中一双圆眼睛清澈明亮。”

花了两个礼拜断断续续的看完，真的很吃力呀。最难的是第二部分，但我最喜欢的也是第二部分。昆丁的意识流，环境，叙事，心里等描写杂合在一起，虽然第一遍看下来很难说出精妙、伟大地方，但是我就像变成了一个镜头，福克纳这位伟大的导演引领者我，带我见识到他所洞悉的人生，他所认识的美国和人性。

啊啊啊无法抑制我激动的心情，从苏烟看过来的，大大的文一直很棒哦❤❤❤

用时半个月将次书看完，体会到二十世纪中叶在中国遥远的山区民办教师为教育事业可歌可泣事迹感到震撼，本剧围绕着三个民办教师发生的事，团结，憎恨，向往，希望，失败，爱情，最后结尾，张英才也听到了狼叫，这是奉献的声音，这是鞠躬尽瘁死而后已的前提，

先生之学，博大精深； 先生之风，山高水长； 先生之死，国之罪也！

Ladybug，在山水中探寻文化，在山水中重现历史。​一山、一河、一寺、一庙...都有自己的故事，源于建筑本身也好，因某人的到来而被加冕也罢。流芳千古世代歌颂的不胜枚举，渺小平凡甘于平庸的也不计其数，还好，有余老先生这样的人去追溯其渊源，喜欢余老先生的文笔，景语情语相结合，时不时给文字上价值，高级，大气。