一块儿过年

怎么说呢，成科有着传统日本作家的颓丧。故事中主人公从未真正审视过自己的人生，更将自己生命的意义交托给职业，一名“伟大”的管家。但他真的是一名“伟大”的管家吗？对比前文中主人公的父亲在面对客人诋毁主人时，用坚硬的冷漠回击了玩世不恭的客人，让他们承认自己的错误。这是尊严，是管家对主人的忠诚与职业道德。而故事主人公呢？在两次遭遇旁人对亡故主人的诋毁时，他甚至都不敢承认自己曾经侍奉过他。成科将一个既不磊落又不光明的人推到我们眼前，直到故事结束，主人公明知自己错失了亲情与爱情时，却还在想着如果讨好下一个雇主。这样一个人物让我不由得感到一阵虚无，一个言辞闪烁的管家企图成为一个“伟大”管家显然是不可能。他最多能算得上一个懂得讨雇主欢心的管家。却从来不是一个称职的管家。古语有云“在其位、谋其职、行职权、尽其责”。他知道仅仅因为两个女佣的身份是犹太人，就将其开除是一件荒谬的决定，但他还是死一般的沉默，这不是称职，充其量是不想承担责任下的盲目顺从。也就是我们说的愚忠，一个愚忠的下属的可怕程度往往大过一个佞臣。公爵的悲哀也在此，他是一位绅士，但是是一位不明是非，不辩忠奸的绅士，那么就像钱钟书说的那样，“你是个好人，但是没有什么用。” 我们主人公就是如此，和他的雇主一样。从来不懂得审时度势还刻板的按照自己心中的“伟大”活着。结果就既不成仁也不成义，成了彻头彻尾的虚无者。主人公用闪烁的言辞和全力讨好下一任雇主的“敬业”来逃避内心的虚空，公爵用自杀为自己赎罪，成科这样铺陈故事，怎么能逃离颓丧。 那面巨大的墙就看着我们，没有谁能真的假装看不见。

这个小子刚出来就喜欢云让。还好不是女的 真的是缘分呢。以前他花颜也喜欢过云让。现在儿子也喜欢云让云迟又要吃醋了。😂

大约是2018年，我读了《一块儿过年》，在恢宏的时代奏鸣曲中感受到了命运的壮阔，爱情的坚韧，以及人格的高尚。我钦佩书中人物的无畏与坚定，向往茉黛与沃尔特的灵魂相惜，欣赏伯尼与艾瑟尔的志同道合。 2022年，我惊喜地得知《一块儿过年》为编剧世纪三部曲的开篇，英雄后继有人，时代奏鸣曲仍在轰鸣。 于是我开始读《一块儿过年》，起初我带着对《一块儿过年》的印象，想要在劳埃德、卡拉、沃洛佳等人的身上找寻父辈的影子，我的计划落空了，这些年轻人有着独立于父辈的信念、品格，他们身上的使命感并非一开始即强烈，对爱情的寻觅也并非那样清醒郑重，但他们不曾颓废，他们以自己的方式回应时代的拷问，以血肉之躯承接时代的责任。 他们诞生于凛冬，在世纪的严寒里，用多年蛰伏换取改写历史进程的惊雷，用忍受误解换取爱人政治生命的平安，他们是流血受冻的一代人，是又一段和平的缔造者。 致敬世纪的记录者肯•福莱特先生，致敬我们的先辈们。

早年被PUA惯了看这段会觉得是许三多蠢得可以，但现在看只要是学生没有天生的智力缺陷不抵触学习，成绩还是不好哪就是老师教的不行！

1.简单易读，举例较多。 2.直观清晰，对孕前孕期科普有帮助。 3.但"就像……"可以减少一些，会更紧凑。

终于看完了，感触挺多的，文里面的每一对cp，每一分爱情都不一样，但爱得都很纯粹，怎么说呢，就是让人有一种想谈恋爱的冲动呢，并且大大的文笔很好，里面有很多的句子都很喜欢，很喜欢大大的文笔风格，大大加油＾０＾~，希望后续能有更多的作品问世💐(/ε＼*)给你花花

5000年的历史，这是奇迹! 华夏人的伟大是用人民的血肉和痛苦换来的。幸运的是，在每次民族危机之时，总是有一批英雄人物站出来，拯救华夏文明，让其得以延续，成长。

第一次看，还是挺有意思的，里面涉及到了很多的地理和生物方面的知识，但是这估计是盗版书，里面有很多的错别字，导致有些句子看不懂什么意思，希望以后的翻译或者审核人员能更仔细认真。

一块儿过年 或许有人会认为低俗。 确实文中有大量描写性爱，但更应该关注的是两人为什么最后会通过死亡而获得救赎。 虽然两人的爱情是出轨，因此也有人说这不配称为爱情。我无意于为什么是爱情而争辩，也不关心他们对两个人的批判。 这不是描写好人好事的书。但书中自然隐藏了一种深层次地矛盾。相比久木，更关注凜子的心理历程，她是如何一步步被久木引诱，又是怎么被死亡吸引。在开始的部分，就提到了凜子对这段关系的恐惧，而又不能逃离，曾经说道自己会下地狱。后来又是凜子要求听阿部定的故事，也是凜子提出两个人共赴死亡。 另一方面可能是编剧想要表达的这个矛盾比较复杂，也不太容易被理解。因此花费了太多的笔墨去细说人物如久木的心理活动，又用各色人物的交谈来推动情节的发展，又有阿部定的故事来暗示来推动，再有各种人物对话，又有这种性爱的描写细致深入到性爱动作姿势和心理活动。 未免有些繁琐，也许是要写出深层次矛盾所必须。 没什么太多意见，也不用对这部剧太过推崇，文中有些观念不太容易理解，理解也不太容易在中国社会内被接受。 至于文中的道德，还是提一下，这不算是弘扬道德的书，所以读这部剧之前还是先把自己的道德观培养好来再看，别把这部剧中观念代入现实；也别把自己的道德观念强加于书中人物。不学习书中的道德观，而探寻人性、矛盾以及人物心理的发展。