眉间尺Mei Jian Chi

#通过对四个问题的回答，回顾本剧# 1、是评价一般呢？还是评价好看呢？？？ 评价一般的话，觉得有点对不住编剧的付出，评价好看吧，只能说编剧提供给我们的观看信息让我们可以更快速的了解一些关于观看的资讯。 这部剧第一次观看用了2个小时就快速的浏览了一遍。 今天再次观看是希望自己关于这部剧留下一些记录。 关于观看方法类的剧集，如果《眉间尺Mei Jian Chi》是四颗星，那么《眉间尺Mei Jian Chi》是2颗星。 不知道别人怎么看，在我这里，《眉间尺Mei Jian Chi》是第一本让我体验到「启发」的剧集。不仅仅告诉你观看方法，感觉可以用作做人上面。可以经历时间的验证。 眉间尺Mei Jian Chi没有带给自己多少的启发，我知道了编剧的方法，但是自己试过之后因为没有找到自己要这样的意义所以就放弃了。 2、用四个主动观看的问题来回顾一下这部剧。 一、What is the book about as a whole? 这部剧的主要内容是编剧自己关于观看所搭建起来的洋葱观看的体系。 二、what is being said in detail ,and how? 从大脑的一些功能给我们观看提出一些建议。 碎片化观看、快速观看、卡片笔记、主题观看、深度观看、观看与变现。 碎片化观看：提炼、链接和融合。 快速观看：提问、预习、扫读、切重点、复习。（因概少切复，方便记忆） 卡片笔记：标记（五色便签法、荧光笔、折页、RIA、思维导图）、收集（为什么收集，收集什么，如何收集。）、建立个人的视频平台（目的：快速记录和检索）、输出/转化，实践/应用。 主题观看： 碎片化主题观看： 基于书做主题观看：信息收集、追剧清单、快速观看、扫读、建立框架，寻找答案 基于主题做长期计划 深度观看：“练”指的是寻找联系，“兵”指的是发现冰山，“场”指的是多场景练习应用。寻找联系、探索冰山、多场景应用 三、Is the book true ,in whole or part? 这部剧对编剧来说是有道理的，毕竟，这里面的观点都是编剧实践后的分享，可以作为参考。 但是这些方法，我们需要自己实践观看，或者根据自己目前所在的观看阶段，确定自己自己采用何种观看方法。 毕竟每个人投入的时间不同，关注点不同，每个人的擅长是不一样。 四、what of it？ 我目前的状态时希望寻求主题观看。关于快速观看的话，自己在做略读的刻意练习，需要先行动才能知道自己自己的实践效果。希望自己学会主题观看，是当下的阶段，可以把自己关于观看方法类的剧集做一个主题观看。

这部剧的文笔非常成熟，感觉属于不需要改编就可以直接拍成剧集那种剧本体剧集。多线平行叙事明朗清晰，行文很是风趣幽默，诸多巧合却又觉得合情合理。还有一些能让人会心一笑的桥段，游刃有余的笔触。不过有点虎头蛇尾的感觉，后面的最终结果也是让人觉得草草收场的感觉。我还是更喜欢凌纾的坏小孩。

读完了这部剧，让我感受很深，人生没有完美，我们在不断的学习成长，要理解别人，包容别人，自己的路才能变宽变长，让心灵更强大

很值得看的一本剧，在这个世界上，在我们起心动念之时，有很多事在发生着改变，也有很多人因同一想法产生共鸣。就如同宇宙赋予我们的磁场，相互吸引，或因相互排斥而争夺灵感。我不知道在我们看不到的世界，是不是也有一根根灵性的线将我们与之相连，在整个地球上绘制宇宙般的浩瀚星图 。

愤怒，悲悯交织在我心中，久久难以散去，几度差点压抑得想弃书，还是坚持的看完，这世界上有人的地方，总有一部分人渣存在某个角落，他们的眼就像鹰一般观察那些容易下手的猎物，一旦瞄准就会毫不留情的扑过去，没有一丝一毫的心慈手软，好的教育就是教导那些弱小群体遇到危险时应该如何正确性保护自己，未遇到危险时又如何进行防范，降低危险来临的几率

值得审视自己和剖析自己的一本剧，谁又不是每一个菲利普或者故事里的人物呢？人从一出生开始就注定要冒险。出生时的缺陷（我觉得不仅仅是身体健康），这道枷锁仿佛一直伴随着他，学生时代叛逆期的枷锁，陷入初恋时的枷锁，贫穷潦倒时的枷锁，朋友之间交往时的枷锁，事业上的枷锁，婚姻上的枷锁……这每一道枷锁也是帮助他成长的关键因素，反而逐渐地越来越轻松面对和解决，机遇仿佛也在一道道枷锁中铺垫好，又仿佛是造就另一道枷锁。坦然接受和轻松处之，“寻常”才是最值得珍惜的时光。每一个选择都离不开自己心中所思所虑所想，人就是这样的仿佛自己操纵一生却又像被安排好似的……

我在很多人身上浪费了大把大把的时间，我甚至希望从没遇见过其中的某些人。但锻炼呢？我花在上面的每一秒钟我都不后悔。 每一刻的努力，每一滴的汗水，都值得。

在列车上读完了这部剧，没票，但是遇到一个很好的姐姐 告诉我可以去餐车坐一下，旅行应该就是这样，碰到一些有趣的人，遇到一些有趣的事，挺好的吧

见贤思齐 你的伙伴会潜移默化的影响你的决策； 理性思维 主动放弃不属于自己的机会  ；拓展能力圈 保持学习的持续力