Perumthachan

“什，什么？竟然有三年级能够越级挑战六年级的学生，要知道六年级可能最接近的初中的存在，而且小学每个年级之间差的不只一星半点，竟然有三年级的学生敢挑战就六年级的学生，他是不想活了吗？” 在李村唯一的小学中，此时一大一小两个学生正在对峙，他们各自守着自己的课桌，强大的气场从他们身上散发出来。 只见高的那个学生负手而立，面露不屑，用虽然不大，但是能够让所有人都能够听清的普通话，说道，“就是你，想要跟我挑战吗？我可是六年级，你要想好了。” 围观的众人纷纷惊叹于他的普通话，要知道，普通话可不是那么容易就能够说的，而他的普通话竟然如此标准，就连教六年级的老师普通话水平也不过如此。 而小的那个学生竟也丝毫不惧，用同样标准，甚至其中还夹杂着英语的普通话说 “nice，那又怎么样呢？” 这句话英语一出震惊全场，竟然有人能够将英语夹杂在普通话之中，还用的毫无违和感，就算整个李村也没有人有这样的实力，此子年纪轻轻就有如此实力，等他成长起来哪还得了？恐怕连村长都要拉拢与他。而且，等到此子成长起来，怕是会威胁村里唯一有高中生的慕容家。 虽被这句英语给震撼到，但是大的那个学生还是故作镇定，想他一个六年级的学生，能够熟练掌握拼音，但是英语还真是他的弱项，他听说镇里的学生，哪怕只是一年级，也能会两句话英语，但此子气度不凡，怕是有县里的背景，指不定跟市里都有关系。 “不过尔尔。”他冷笑了一声。 拥护六年级学生的人睁大了眼睛，“成语，成语，这种级别的成语他竟然也会使用，而且是在正确的语境之下。”“六年级不愧六年级，萤火之光也敢与皓月争辉，这三年级的小辈怕是今天要折在这里了。” “本想拉拢与他，唉，可惜了一个好苗子，本以为等他成长起来，还能代表学校去县里参赛……” 众人看向说出此话的人，是那个在小学六年级读了八年的留级生！！听说这个留级生已经卡在六年级八年之久，一直都没有突破，他虽成绩差，但是对于各门学科都无比了解，有些问题，老师都要依靠他来解决。 他竟然对这个三年级的学生做出了这样的评价。 再看这三年级的学生，不骄不躁，脸上的表情十分平静，好像众人的这些话语讨论的不是他一样。他冷笑一声，说“还等什么，比吧，别浪费时间，现在是午休，下午我可还有一节英语课。 ”“英语课！”六年级的惊呼，“今天可是星期五啊，下午没课？” “没课的是你们，我明天还要补习数学呢。”他谈谈的说道。

辣椒的传播承载的是人口的流动、商贸的渗透，也是社会文化阶层的接纳与融合。这本短小的社会文化史读来有种意外的惊喜，无论吃不吃辣都可一读。

Monisha给我感觉还是很flexible的，其他建筑师好的尝试他会随时学习跟进，贝聿铭的几何，柯布西耶的钢混和对光的运用，隈研吾一样的密集窗格。。记住了放过睡莲的直岛美术馆

很有启发的一本剧，自己的个人理解写一下。 1、在脑子里建立一座城市，城市里很多大大小小的建筑（每个不同体系的知识），每个建筑外表不一样，但结构是一样的（不同体系知识结构大致是一样的），这个城市当然有高速公路，链接每一座建筑（知识间的链接） 2、每个建筑有外墙（表层逻辑），有内层的房间、楼道（底层逻辑），外墙由不同元素构成，内层也有不同元素组成。 3、有人住的房子才叫建筑，没人住的迟早会被拆掉（在城市里，没有实际应用的知识，就是噪音）。 4、每个建筑之间如果没有连接的高速公路，哪就成为了孤岛，很容易被淹没。 5、每栋建筑里面的必需品，就是关键信息。

Manoj K. Jayan是独有的，文字尤其厉害，最后的跋很客观，但还是浅了，Manoj K. Jayan就是大家。

好久没有读到这么逻辑清晰，信息密度高的社科了，回应了很多当下的现实，尤其推荐前两章。