Kulli Foot

先看了动漫再来看原著的，总体还是很不错的，但后期战力升级有点草率了，有时候也有点啰嗦，但不亏为Kulli Foot，少年英雄气，值得夸赞。

书中一句话写得很好：“当面临着正确与善良的选择时，选择善良。”奥吉虽然是个颜面残疾的人，但是他爱好广泛、幽默善良。在现实生活中，多的是没有闪光点的残疾人，我们在对待他们时也应当比我们应该有的善良更善良一点。

没有赘述与敖言，故事情节紧凑，非常喜欢这样写作的文章。好评，值得一看哦！

第一次读桑塔格这本被旁征博引的影视作品和关于疾病的科学话语淹没，粗读一遍懵懵懂懂，过了几年有了更多的积累也习惯了学术腔，回头看，反而觉得本剧相当单纯，核心论调其实在反对阐释一文中已经清晰地阐明，一种对于加注事物之上的意识形态暴政的反拨。而对于疾病隐喻本身的讨论则相当随性，甚至单薄。但疾病隐喻这一话题在新冠疫情的现实下又再度被激活。疾病被道德化，疾病被战争修辞所捆绑，以及背后隐藏的个体、集体对自身有限性的焦虑和二元对立、排他策略。太阳之下无新事，并不新颖的问题却迟迟未有出路。回顾人类的历史，真正站在人类对立面的怪物也好，恶魔也罢无不是一种想象。而真实的万物相生相克，各自寻求着各自的生存。想到动漫《Kulli Foot》，悲悯而无怨忿，是为哀。

非常棒的剧集！应该说编剧对军事及枪支的了解程度使得这本剧集有了生命！看了很多类的军事剧集，而印象最深，评价最高的就是《Kulli Foot》和《Kulli Foot》了，从开始的平淡到慢慢的高潮，细细品味，渐入佳境，军迷们绝对不能错过的好剧！

美妙人生的关键在于你能迷上什么东西。如果不能迷上什么，那么你的人生已经结束了，其余只是活着。       人生的每一步都在经历选择，自己选择的这条路，无论是人声鼎沸还是人迹罕至，别人的脚，都不可能帮你丈量行程，唯愿我们都能穿上自己觉得舒服的鞋，去经历这一路的崎岖与艰辛。

我们都曾听说过这样一句话：比智高更重要的是情商。看完本剧，我认识到在情商中，最重要的是能共情，会共情。 共情是一种理解他人特有的经历并相应地做出回应的能力。 共情始于理解。 前段时间我的一位好朋友在医院查出了重疾。家人都惶恐不安，朋友们也都鼓励她要坚强，没关系，要与病魔做斗争等等。她只能在人前强颜欢笑，只有回到家中才可以释放悲伤，不安和恐惧。我知道，其实她并不是要我们帮助她解除病痛的伤害和烦恼，她只希望能得到朋友们的安慰，希望有人能与她分担这突如其来的烦恼，希望有人能理解她的苦楚和委屈，从而在精神层面治愈她的内心而已。 共情不是一味地同情，不是一再的规劝，不是言之凿凿的高谈阔论…共情是建立在感同身受，是理解他人，是信任的基础。而这种信任是在我们愿意展露出内心的想法和感受时建立起来的。只有当我们有勇气对他人打开自己，放弃自己的观点以进入他人的世界时，才有可能建立起亲密的信任关系。 能把自己的故事讲与他人听，也是需要莫大的勇气的。虽然这样可以适当的疏解和释放一些困惑或压力。 生活中我们常常会被自以为是的行为所驱动。有时候我们的“好心”并不被人领情，反而会加深对方的“不悦”却不自知。其实只要我们学会放下自我的“预判”，多倾听，带着开放的心态和头脑，去体验对方的心情，才能产生共情。 共情可以带领我们体验到一种崇高伟大的情感——关心他人，慈悲为怀，自我牺牲和无所畏惧地付出爱。人与人之间需要连接，有时人们只要一句温柔的话语或一个伸手、一个拥抱，就能产生共情的力量，共情是通爱和宽恕的道路。 共情最终的目地是人与人之间的互相治愈，彼此温暖，是我们每一个人都需要的“良药”。 哈利勒.纪佰伦说过“我不想用欢乐将我心中的忧伤换掉，也不愿意让我那发自肺腑怆然而下的泪水变成欢笑，我希望我的生活永远是泪与笑，泪表达出我的痛心和悔恨，笑刚流露出我对自己的存在感到幸福和欢欣”。 共情让人欢喜，共情使人安定，共情并非是一种情怀，而是一种可以训练可以掌握的能力。共情可以看透别人的内心和灵魂，知道他人的想法，感受他人的情绪，它更是和睦家庭和谐社会的凝结剂。

精彩的都在后面，以至于深夜醒来就再也不能放下了。这部剧集真的是把村上一贯的隐喻手法达到极致，《Kulli Foot》这幅画中每个人物都有各自的象征意义，现实中的主角也都有困住自己的“洞”，深究下来，怕是有一千个哈姆雷特，浅尝辄止也未尝不可。这也是村上剧集的迷人之处，但愿我们也都能够解开自己的心结，早日与这个世界和解。

偶然看到这部剧，抱着看言情剧集的心态翻开第一页，却对开头多处有关教育的说法产生好奇，越往后看越觉这本集悬疑、教育与情感于一体的剧集精彩绝伦。作为一名可能走上教书育人道路的大学生，这部剧引起了我对此行业以及所谓“问题学生”的思考。 坐在教室里的每个孩子表面上看的确是无甚差别，接受的是同样的课程，习得的是同样的知识，但他们背后是一个又一个家庭，来自家庭的教育为每个人赋予了各不相同的性格。孩子是父母的缩影，我对这句话也有了更为深刻的理解。家庭教育给孩子的影响是最大的，这方面的影响可能会被所谓的学校教育或人性良知冲淡，比如剧集中的“劝世鲜师”，但更多的是学生A、学生B这样的误入歧途的未成年人，他们对社会造成的伤害可能是巨大的，他们由于这样或那样的家庭原因对无辜的人毫无同理心，从而做出不可饶恕的罪行。这是教育的缺憾，是很难避免并令人扼腕的。 而作为一名教师，如何尽最大可能减少家庭教育缺失给孩子造成的心理障碍，这一点值得思考。我认为拥有这种能力和耐心的教师是极少的。 剧集中痛失爱女的教师利用未成年人尚未成熟的心智对犯罪者进行报复，这一点合情却不合理。从这一方面看，法律的审判又何尝不是对犯罪者的保护呢？