Who Killed Gail Preston?

不愧是诺贝尔奖得主的作品，有深入浅出的阐释，也有深奥难懂的科学部分。 对于我来说，完全读透这部剧还有点难度，但即便如此仍受益匪浅。 从编剧赋予的系统1和系统2中看到大脑思考的特点，各自的优缺点，以及相互的作用效能。 中途时越看越不敢认可自己，因为看到思维产生的各种偏见似乎自己都曾有过，严重得有点怀疑人生。 而看到五分之四的时候，总算豁然开朗。 此剧循循善诱，对于建立客观的高度思维有极大帮助。当然也略带晦涩，因为很多英译中的句子表述习惯与中国人有很大区别，但是真的值得啃完。

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托起太阳的大海 摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来

2021第72 这部剧读起来的感觉可以分成三个阶段，第一热血沸腾，第二一盆冷水，第三冷暖自知。 扎心大实话 刚开始读这部剧，给我最大的感觉就是他能一针见血能扎破所有新教师存在的问题。比如：你真的会确立教学目标吗？课堂上真能胸有成竹吗？有多少人只顾闷头上课，无暇顾及学生的真实情况。谈到老师疲于奔命，心有研究型教师的命而力全消散在值班填表之中，忙到备课反倒沦为了被敷衍的琐事。甚至，我第一次在国内的教学剧集里看到对讨论活动、合作学习正面批评，某些表面功夫只是看上去很美实则劳民伤财。书中指出了许多真实到扎心甚至让人汗颜不敢面对的问题。让我觉得非常的佩服的是他提出的解决方案也让我觉得他真的是掏心掏肺，把所有的坦诚都捧给了读者。既然他在血海中淌出了一条血路，那我照着这条路走，是不是我也能成。 听烦的说教 但是书继续往后读，味道逐渐变了。尤其是谈到教师成长瓶颈，谈到捧杀与逼迫时，我开始满头问号了。说老师怕被公开表扬是走丢自己，缺乏独立自由的精神。说逼迫年轻教师成长被婉拒自己的恨铁不成钢。是，我承认这都是实心实意的规劝。但你真实我也真实，这种写作风格难逃道德绑架意味。火箭发射还得靠内部动力，总不能一直火箭旁边耳提面命“我是为你好”吧？ 真正关键点 冷静下来，我发现整个波动的过程其实很有意思，有的时候我们苦于问题得不到解决方式，现在有一个人他真心实意的把解决方式掏心掏肺的捧给你，但你反而不愿意听了。这究竟是为什么？也许有的答案并不是你不知道，你能说教师发展离不开看剧离不开磨课吗？你能说尊重学生发现学生的长处哪个老师不知道吗？但是为什么我们理都懂却没这么做呢？阻碍的因素到底是什么？是不是并不是这些堂而皇之的大道理？解铃啊，还需系铃人，有的书能帮助你认识到问题，或者说能让你感受到你不是孤单一个人，但是真正的解决问题，尽信书不如无书，还是得靠你自己，踏踏实实真的用行动去落地。 总的来说李老师胜在真诚，他就像一个为你好担心你恨铁不成钢的老前辈，想把会的都教你，但是年轻人呢，说到最后还是要靠自己，方法未必不知道，但听听看看有没有什么遗漏的也无妨。干还需诸君自我勉励。

全书无非就是对富人和穷人的思维和行动作一些简单的对比没什么，没什么实质内容，全是一些道理的堆砌拼凑。关于资产和负债《Who Killed Gail Preston?》讲的更清楚。

再次表白宝儿姐😘