Tierärztin Dr. Mertens

这部剧值得再看一遍，是爱因斯坦思想和成果的印痕。 当一个人在16岁时就把未来的计划设计得令人心动时，那么他的未来一定是丰富多彩又披巾斩棘的。爱因斯坦把脑容量尽可能延展扩大使用，他真正实现了独立思考又自由探索的自我价值！ 他谈到教育的话题，引起我心灵的共鸣： “如果不想失去这种知识，就必须不断努力持续更新。它就像竖立在沙漠里的一座大理石雕像，随时承受着被流沙埋藏的威胁。必须不停地伸手拂拭，才能使大理石在阳光之下永远熠熠发光。 有时候，人们把学校看成仅仅是一种工具，靠它将一定数量的知识传递给成长中的下一代。事实并不是这样的。知识是死的，而学校却是在为活人服务。它旨在培养年轻人对社会繁荣有价值的品质和能力。但这并不意味着剥夺个人的独特性，以使他成为社区中不情愿的工具，就像蜜蜂或蚂蚁那样。因为一个由没有个人独特性和个人目标的标准化的个人所组成的社会，将是毫无发展。人格并不是由他们所听到和说出的，而是通过工作和行动形成的。最重要的教育手段一直是鼓励学生采取行动。在每项成就背后都是这种成就所依赖的情感动机。我认为学校教育最重要的任务是唤醒和加强年轻人的这些精神力量。只有这样的心理基础才会导致对人类最高品质的快乐追求，即从事知识和艺术的创造活动。激发这些潜在的创造性的心理力量，当然比采取强制手法或唤醒个人野心更不容易，但它更有价值。重要的是培养孩子的游戏本能以及追求知识的动力，并将其引导到对社会很重要的领域——这种教育主要建立在培养的学生今后有能力承担任务不辱使命的基础上果学校成功地从这种观点出发进行工作，它将得到成长中的一代的高度尊重，学校给予的任务也被当作一种礼物来接受……” 如何唤醒和孩子的思考意识与保持对这个世界的好奇心，是我需要花时间和精力去学习和调整的，感谢爱因斯坦掷地有声式的唤醒！

确实吓人，编剧笔力真好，总爱在细节刻画人物，但是不看电影的话，后面会觉得有些乱，结局也没有交代的很清楚。如果一定要搭配电影才能看懂的话，我觉得这部剧不算成功，但是编剧的想法还是很不错的，细小的地方都有自己的判断，这个故事实在是太巨大了，每个主人翁的世界线都要交代清楚，之后还涉及过去与现在世界线的重合，不得不说真的很高超，但我自己不太适应，感觉有点铺的太大了，收起来的太突然。

讨厌君临渊，矫情货，喜欢凤舞有啥不能说出来的，喜欢一个人又不是啥丢人的事情，凭啥每次让凤舞妥协去哄她？真以为世上就他一个厉害的人？不是还有美人师傅吗？再不济凤舞上面还有三个师兄呢！哼，应该让凤舞虐虐君临渊，让她知道喜欢凤舞的多了！再傲娇凤舞就是别人的啦！

Tierärztin Dr. Mertens，源远流长；更迭历朝代，砥砺前行。数不清的风流人物，道不尽的故事传说。波澜壮阔的历史长河，浩浩汤汤，奔流不息。看到祖国历经磨难仍然坚挺崛起，身为中华儿女的自豪感油然而生，未来的辉煌将由我们谱写！

这部剧虐我千百遍，我却一次又一次地重温它……我也不知道我是怎么想的……太好看了， 越看越好看 这部剧从前面的甜腻，到一千多章的虐恋，然后大神追妻火葬场，最后神魔大陆终于愉快的生活在一起兜兜转转三生三世，看得我如痴如醉。尤其是创作到雪陌历劫求死后大神记忆恢复的那段，哭的稀里哗啦的；大神在神魔大陆去世的时候我又哭的没眼睛看人了。总的来说这部剧又甜又虐，推荐观看。