我的青春Metello

1、一般来说，除了专业人士的意见之外，无论大事小事，人们过于尊重别人的意见了。《我的青春Metello》 2、第一，要记住，你的动机并不总像你想的那么无私；第二，不要过高估计你的价值；第三，不要指望别人也像你一样那么看重你；第四，不要幻想着大多数人总是在想怎么害你。《我的青春Metello》 3、我很怀疑过分谦虚是否称得上是美德。谦虚的人非常缺乏胆量，经常不敢尝试他们很能胜任的工作。谦虚的人认为自己比不上身边的人，所以他们特别爱嫉妒，而嫉妒又让他们不快乐并产生恶念。在我看来，要想把一个男孩子培养成一个自认为很不错的人需要做很多事。《我的青春Metello》 4、我坚信，成功只是幸福的一个要素，如果为了得到它而牺牲其他要素，代价太大了。《我的青春Metello》

一“道理”能破局 面对一项从未接触过的任务，如何开展工作？ 想必这个问题对于打工人已经是老生常谈，毕竟有个“师傅”领你进门，不懂问到懂。 若面对一项全无古人的开创性任务时，如何开展工作？比如书中所说的造火箭、登陆月球等技术含量极高的创新任务。 怎么办？“凉拌”，这应该是打工人的标准答案，哈哈。 那《我的青春Metello》是怎么回答的，很遗憾，只回答了一半。 为什么是一半？ 正如“懂得了很多道理，依然过不好一生”一样，《我的青春Metello》只是总结了一些适合于创新任务的“道理”。 若按书中的“道理”去实施，离成功已不远了，听起来太魔幻，是不是有点熟悉的味道。 是的，没看错，编剧时不时把“道理”熬成鸡汤端出来。 喝了这碗鸡汤，犹如张无忌学会了乾坤大挪移，对于不懂的招式看几眼就会，打出来比别人还正宗，实在不可思议。 二“这一半”说了什么 接到创新任务时，不要慌，门外汉马斯克不也把火箭发射成功了吗，可能这是编剧能拿出来最有力的证据了，书中花了大量的篇幅介绍马斯克是如何从0到1把火箭发射成功的。 马斯克不受经验主义所困，使用5WHY方法论（第一性原理），寻根到底将问题的根源问出来。 为什么火箭的造价这么贵？因为外包制造贵，因为原材料贵？为什么不能自己制造？为什么不能选用其他材料？ …… 不按常理出牌的马斯克，其结果也很惨烈，连续三次发射都以失败告终，更可怕是的公司已经没钱继续经营下去……最终结果大家都清楚，马斯克融资成功——火箭发射成功——拿到NASA大合同——站上世界之巅。 编剧将世间万物分为三类：1）已知的事实；2）已知的未知事实；3）未知的未知事实。 创新任务处于“未知的未知事实”，处于黑暗的世界，首先心态不能蹦，需要与黑暗决一高低的勇气，需要与黑暗跳舞的度量。 马斯克经历三次火箭发射失败后，心态也没蹦，还能鼓励员工，说离成功不远了。 创新任务意味着高风险，失败机率非常高，要学会面对失败，善用失败方法论。 失败也有方法论？有的。 古人云“失败是成功之母”，这句话太笼统不好理解，量化后的“道理”显得更科学：在0到1的过程中，会经历0.01、0.02、0.03等N个中间迭代版本，最终版才是1，若0.03失败了，没关系，在0.04纠正过来就行。 失败只是一个迭代版本，不要悲伤，或者下个迭代版本就成功了，记住第一点心态不能蹦。马斯克也是这样想的，哈哈。 当创新任务成功后，风险会徒然增加，为什么会这样？那首先得重新认识成功。 成功不是终点，成功和失败一样也是个迭代版本，从1到100，第一次成功不保证第100次仍然成功。编剧在书中提到NASA正因为过去的成功直接导致7位宇航员命丧太空，教训实在太惨烈。 是不是因为没遇到突发情况而成功的？是不是因为过多的人为干预而成功的？…… 成功是不是侥幸的，这是创新者要反问自己的。 “这一半”是乾坤大挪移，还是独孤九剑，见人见智！

写剧评无能，只能发出感叹，好好看，好好看。有点像爱死机器人给我的感觉，每个独立故事都很精彩，有的是反转，有的很平实，但风格统一，黑色幽默➕淡淡的哀伤。

初遇陌识如面，久情长于伴君，薄纸墨染抒字寄思，轮回之境，生生不息，若无前缘之续，何来今世所聚，种因食果，皆为命理。

刚毕业的时候极度抗拒当老师，因为从小就在学校上学，毕业后又在学校待着，好像一辈子都逃不出学校这个地点。刚做老师的时候，每天极度崩溃，每天极度焦虑，每天处理一些琐碎的事情。每周回家都在想我为什么要做老师，真的不想做老师，真的不想每天被气。每天上课前都在想今天绝对不能生气，今天要对孩子们好一点，今天要表扬孩子们，但是每天都在崩溃的边缘。有100多次辞职的念头，但是慢慢地发现孩子们却还是很可爱、很单纯的。无论你怎样骂他批评他，第二天依然背着书包高高兴兴地向你问好去。看着孩子们在操场上活动的时候，想着他们怎么可以这么可爱呢如果不用考试就好了，如果不用学习不用考试，每一个孩子都很可爱很天真。我讨厌应试教育，讨厌以学习成绩论学生好坏，每个学生都有自己的优点，有自己的长处。但是每次上课看到学生心不在焉、开小差的时候怒火攻心，其实也不过是恨铁不成钢，怕孩子学不会，回家不会创作业。这该死的责任感，害得自己很累，学生也很辛苦，谁不想孩子们都开开心心玩耍就好。每次上课前或下课都喜欢待在课室，看看孩子们在做什么。静静地看着他们，发现他们真的好可爱，虽然不用几分钟就会一堆孩子们围着你大喊老师～谁谁谁怎样了。有时候真的很羡慕孩子，想哭就哭，想笑就笑，小小的一个奖励就很满足，可以开心一整天

耐着性子一点点读完，看完作品再看讲解，收获很多。这部剧并不是说读完一遍就结束的， 需要反反复复咀嚼。陈老师在分析影视作品时，很注重从民间文化角度切入，并不是枯燥的理论分析，而是融入了自我的人生体验，并且结合了中国本土的具体政治文化环境。