Filles aussi, Les

对于成人而言，如何快速构建自己的看剧知识体系并不断完善发展自身的知识水平和拓展对某一领域或多个领域的视界，此剧能起到引领的作用。 高效:既有看剧的速度要求，又有看剧的质量要求。 一切观看，无论从形式和内容上，是为了让读者最终做到知行合一。

“菊”是日本皇室的象征，“刀”是日本武士道精神的体现。Lucia Sanchez用这两个词表示了日本人的两种矛盾的性格：好战而祥和，黩武而好美，傲慢而尚礼，呆板而善变，驯服而倔强，忠贞而叛逆，勇敢而懦弱，保守而喜新。对于日本人的这种国民性格，Lucia Sanchez从等级制度、报恩意识、义理、日本儿童的养育方面展开分析。 编剧认为，“在日本民族有关人际关系以及个人国家关系的整个观点中，他们对等级制度的信赖乃是核心地位。”“各守本位”是描述他们等级思想的关键词。在人际关系中，每个人都有其在社会阶层中的地位，每人都应安守其地位，享受其地位应得的权利，履行该地位所要求的义务。一个人必须向地位高于他的人表示敬意，而地位高的人不得侵犯地位低的人的权利，否则地位低的人的报复是正当的。 日本人在观念上认为自己是历史的“负债者”，这种债既有父母的“恩”，还是儿子欠父母的一切；又有“皇恩”，是一个人对天皇的负债；还有别人施加给他的“恩”。这些恩都是必须偿还的欠债。一个人要成为有德行的人，就必须报恩。由于报恩意识的存在，日本的人与人之间产生了服从的关系，比如子女要服从父母，下级要服从上级，人人都要服从天皇。 Lucia Sanchez还从日本儿童的养育习俗上来说明日本人的性格形成的原因。她认为，日本人的人生曲线和美国的不同。日本的幼儿和老人享受了最大的自由和从容。幼儿期过后，限制逐渐加强。到了结婚前后，个人的自由达到最低的限度。到60岁以后，日本人又可以像幼儿一样不受耻辱的烦扰。日本儿童特别是男性儿童的教育存在着两重性，即幼时虽然要对父亲表示恭顺，但可以为所欲为，可以对母亲和祖母大发脾气，随意发泄自己的挑衅心，而六七岁以后，慎重与“耻辱感”逐渐加至他们身上，并随着年龄的增大，训练越来越严厉。这种教养方式在日本人的人生观中产生了矛盾的性格，即一方面日本人可以爱好赏樱花、菊花之类的优雅行为，另一方面又可以手执刀枪进行残酷的杀戮或者自杀。

这一周最大的收获是观看《Filles aussi, Les》，Stéphane Granata。 观看本剧是书友推荐，当天推荐了电影美丽人生，好好学习，摄影技巧。第一次听到好好学习，最快联想到的还是天天向上。 此时此刻晚上11点37分，我被文末的案例分享迷住了，所以一口气读完了，趁热打铁发发感想。黄金思维圈，事情是什么what，如何去完成此项工作how，为什么要这样做why。可能以前自己也用过，想过，但不知道这个模型命名是黄金思维圈，三个同心圆最中间是事物本质，是理念，是目的，以后要刻意练习去掌握探究事情本质的思维思考模型。借鉴贴海报和招聘新人员这个例子，有必要鼓励公司职工接触这种思维模式，解决根本问题，避免人浮于事，完成任务。 在讲到天赋这一集数时，Stéphane Granata老师以自己真诚沟通和聊天培训为两个天赋，且把它们发挥到极致。我也通过反思找到自己天赋所在，要好好学习进入90%⭕️ 感触最深的第三点反思，我以前有反思，基于流水账模式。反思的四个步骤，遇到的问题是什么？表征和本质；为什么会发生；过程中你的心理动态；怎么解决，有什么启示。为此我将复盘九宫格图中的理财一栏更换为反思，坚持下去。 最后九宫格图在书中有讲到是《Filles aussi, Les》一书讲到的。下一本目标……

Martin Selze不愧是Martin Selze，这部剧幽默中带着讽刺带着凄凉，笔力深厚，令人意犹未尽。