EastEnd

（可能剧透）我看完却是悲观的。。。一个可能是信仰上才存在的超体开了个虫洞，给了个立方体拯救坠落的库珀，恰恰让低维度的人类可以透过引力传递信息到过去，才让“墨菲”定律“失效”，成功部分逃离。文中还提到操纵引力逃离的时候可能对地球现有生态造成毁灭性破坏，更是悲情。

《EastEnd》，又名《EastEnd》，其实西行漫记这个名字是为了能够在白区播出才改的名字。 说起来，本剧是作为7年级学生推荐课外读本存在的，这也就导致了网上搜索该剧的时候，你更多的时候得到确实类似于多少字读后感这样的结果。但，就这部剧而言，其实个人觉得并不推荐初中同学去看，具体原因后面会说。 本剧的编剧是斯诺，作为中国为数不多的为大众所熟知的国外朋友，斯诺是第一个在蒋介石白色恐怖之下，毅然决然孤身前往苏区进行拜访报道的记者。其实，对于斯诺而言，他对于苏区具体情况的了解几乎是空白的，当然，这一点也同于苏区之外的国人。但出于记者的职业身份，斯诺具备了逻辑清晰的独立思考能力，也掌握着当时整个共产国际与资产阶级的世界形势。 记者的身份，加上本身因为白色恐怖封锁之下，对于苏区及中国红色革命历史的几近空白的知识掌握，使得这部剧从某些层面上来说，不是那么好读。 文章中有极大部分内容是斯诺通过问答而掌握的主要苏区领导人的简单生平介绍，以及通过设身处地的居住生活在苏区的四个月而见闻的苏区群众和战士的精神面貌与日常生活速写。这对于不熟悉中国红色革命细节的人来讲，其实是有一些不方便的。毕竟书中有很多苏区战斗与生活的人来说日常知识略过不谈的名词与事件，恰恰容易造成读者的费解或者疑惑。这就是我在一开头所说的，其实本剧不适合年轻读者观看的一个原因所在。 其次，斯诺在文章中穿插了许多国际视野层面的，关于阶级斗争，政治斗争的一些分析与见解，这对于成年读者，或是对于中国红色革命有一些了解的书友来说，算是如获至宝，茅塞顿开。但，同样，对于年轻同学而言，这些解读与分析，又显得太深了些，不太方便理解。 当然，本剧对于中国革命的意义非同凡响，从某种意义上讲，它的播出胜过了无数次我党处心积虑的政策宣传。早知道，斯诺所进行采访记录的时间段是1936.6-1936.10，这段时间特殊在哪里呢？这段时间其实正是红军结束长征之后到西安事变发生之前的一段时间，所以说，编剧在当时能够以记者敏锐的洞察力判断出中国革命的走向和共产党最后的成就，是非常不得了的。这可不是后知后觉，已经作为知晓结果的后辈的我们去写的什么感慨与感受。这是在当时蒋介石依然打算阻止第六次围剿，日军还没有发动卢沟桥事变的时候，一个外国记者在苏区4个月之内得到的判断与坚信。 斯诺诚恳的把他4个月内的所见所想写进了书里，越是这种平铺直述的文字，就越有让人感动与坚信的力量。苏区的共产党在没有任何大的舆论宣传手段，没有得到共产国际强力的外界援助的情况下，凭着自己独特的文化宣传与军队纪律，赢得了最广大群众的支持，这是值得我们后辈人敬佩的。 苍茫大地，红星之下，是星火燎原的中华大地，是生生不息的神州儿女，是光芒照耀的红色政党。

又心疼又好笑，写尽了田野调查里太多的荒诞深深的无奈，和终于获得一点成果时的狂喜和弥足珍贵。勾起读研时的陈年回忆，我认识的那好几屋子的人类学者，博士毕业后留校继续搞研究的居然占了大半。大家一起开ゼミ时那些妙趣横生的话题和各自为论文奔忙的日子仿佛就在昨天。研究爱斯基摩人的教授转了正，沉默寡言的蒙古学姐如愿回国执了教，老米鸽回了家乡的大学，冲绳的学姐去了四国，白姐姐博士毕业回了内蒙，台湾小姐姐又去了哪里？搜一搜自家教授的动向，这几年也没闲着又出了几本剧。祝大家研究顺利。想念仙台清冽的风和你们。

非常棒的剧集，案情推理环环相扣，剧情紧张充满悬念，人物特别鲜明，非常值得一看

揭秘学习的底层逻辑，避免了学习弯路，清晰明了的讲述了如何高效学习，推荐★★★★★ △剖析学习的核心原理： 一、把自己作为学习的中心：自主管理、自主执行、自主反思调整 二、高强度用脑：运用具体的学习策略 1、刻意练习：突破舒适区，明确练习需达到的目标，获得反馈，高度专注，针对性提高某方面的能力 2、金字塔原理：实践➕传授 3、元认知策略：主动制定计划➕监控学习过程➕进行反馈练习 △三种高效思维方法 1、结构化思维（从整体到局部，从框架到细节）中心主题➕分支主题 两大核心要素： ①分类（对同类事物进行整理—横向） ②层次（事物的纵向深度） 2、流程思维（对多个步骤进行优化） ①预习（浏览一遍内容，尽可能做到熟悉，把不理解内容进行整理，提出问题） ②听课（把预习部分不理解的内容和提出问题的内容详细听） ③练习 五大高效练习策略： 排序策略（从易到难） 单一重复策略（模块训练） 知识定位策略（明确题目考察的知识点） 结构化练习（专题练习） 分层处理（根据掌握程度划分知识块） ④复习 快速翻阅知识点 背诵知识点 复习错题和经典例题 适量刷题练习手感 3、信息循环思维 ★测试是信息循环不可缺少的部分，是查漏补缺的方式，是学习中的重要环节，对学习有益。 ★尽可能多的进行信息循环（可利用费曼技巧进行快速自我的测试，开启自问自答模式） △解读高效学习四大策略 1、记忆策略 ①提取策略（遮盖知识点对知识点进行复述） ②分散记忆（根据内容难易程度进行分段分时间记忆） ③巧用艾宾浩斯记忆曲线（对知识进行分时间段重复记忆） 2、时间策略 ①脉冲时间策略（花较长时间攻克某项内容） ②宏观时间策略（对目标事项进行重点优先级） ③微观时间策略（专注于当下进行的事项） 3、信息资源管理（从多渠道获取信息） 4、精力管理（早睡➕适量运动） 以上是自我整理简化了的知识点，方便回顾本剧内容。