Une naissance

曾经课本里耳熟能详的句子，今天在混知浅显易懂的解读下，又复习了一遍。《Une naissance》其实不是孔子所做，是他的学生整理出来的帮助老师宣传的文献，分享的是孔子和学生们的日常对话。 孔子一生为传授知识奔波，他的学生各种各样，有聪明共情能力强的颜回，有成绩好出身苦的冉家俩兄弟，有孝顺的闵子骞，有表面上杠精一枚实际上又尊重老师的宰我，有高情商口才好的子贡…孔子去世后，靠子贡的宣传，才有论语。 孔子认为人生最重要的三件事是学习，交友，包容。仁、孝、因材施教、温故知新…这些观点放在如今仍然适用，具有教育意义。

一、孩子乐观的来源： 1.1父母改变自身的悲观； 1.2改变批评孩子的方式，让孩子自己做主，给孩子掌控感； 1.3教孩子掌握乐观的技巧。 二、4项乐观的基本技能 2.1像回放电影一样捕捉自动思维； 2.2寻找产生自动思维的证据； 2.3找出其他的选择、其它的影响因素； 2.4不走牛角尖、极端，不认死理，化解灾难性思维。 三、ABCDF法则，帮助孩子正确地思考实际问题，找出能证明后果被歪曲解释的证据，改变解释风格，从而改变思考的思维方式。 A（adversity）代表不好的事。不好的事可能是任何负面的事件，例如不愉快的假期、与要好的朋友吵架、心爱的人离去等。 B（beliefs），想法，即对不幸事件的看法与解释，才会引起某种特定的后果。试着基于事实改变对不幸事件的看法和解释，找找其他可能的原因。 C（consequences）代表后果，不愉快事件之后的感受与行为。不是不愉快的事件立即且自动地产生后果（不是A产生C），而是想法才会引起后果（是B产生C）。 D（disputation）代表反驳，指反对自己想法（B）的辩论。务必基于事实。 E（energization）代表激发，就是反驳所带来的精神与行为的结果。 给孩子尝试权、选择权和犯错权，让孩子自己做主。虽然不替孩子解决问题，但要保持支持及感兴趣的态度，让孩子独立思考、分析情况。当他无法前进时，请给予指导，不要给予答案。 四、行动 用宝贵的睡前时间（其它时间也可以）回顾一天中发生的好事和坏事，来塑造孩子的积极情绪与消极情绪的比例。 五、要乐观、还要好教养 乐观不是万灵丹。它不能取代父母的好教养，也不能取代孩子发展起来的道德观，更不能取代雄心壮志或是正义感。乐观只是一种工具，是一种强有力的工具。在价值观与雄心壮志面前，良好的工具可促成个人成就与社会正义。

不错，剧情扣人心弦，激烈精彩，点一个大大的赞！。希望更新快些。

一次又一次的出人意料的答案，柳暗花明的故事结局，谁说生活不是如此呢？

从人类历史的角度去看中国文化及文明的发展，百年未有之大变局中将更加从容

感情戏有些多余😂乡村生活山野生活描述地都很生动，就是感情戏有些多余

注水太严重了，故事情节类似太过了，压缩一下500章完全可以大结局，1000章我也可以忍受 女主跟太叔为首的上层阶级不断战斗，但是某些方面又成为了跟太叔他们一样的人 编剧仇男有些明显，到后期女主ooc，反倒是无感情线的男主太叔升级了整本剧精华。太叔，桑良，府君，香风男，他们的友情与责任感让我很欣赏。女主真的后期就是编剧名【艾尔莎·泽贝斯坦】 熬夜看的几天，到后期就挑跳好累