Jungle Jim in Pygmy Island

知行合一说起来简单，做起来很难，做到合一更难。一知半解的知催动着一知半解的行，好为人师的知驱使着好为人师的行。然而上述“知行”皆非真知行。心即是理，致良知，何为理？何为良知？阳明知孝，爱母尊父；阳明知兵，平叛军，剿匪患；阳明知学，格物致知不通终有龙场悟道；阳明知教，开坛讲学，听者云集，乐此不疲；阳明知民，多少次“不忍”，带领民众重建家园，恢复生产；阳明知命，此心光明，亦复何言！ 知，而行！！！ 知，而不行？知，而少行？知，而悖行？逆行？是为：不知！！！ 既然不知，切莫乱行。圣人之道，吾性自足，不假外求！观照内心，内求自我。吾自知悟性一般，只能心中求，事上磨。知行合一，一生追求吧！

我先是听了樊登的讲解，然后才来读的这部剧。 这部剧最重要的价值是告诉父母应该怎样和孩子对话，才能最大化地激发其大脑潜能即“3T”原则法： 1、共情关注（Tunein）：共情关注你的孩子在做什么；观察、理解、行动。 2、充分沟通（Talkmore）：与孩子讨论时使用大量的描述性词语；抱着孩子讨论当下的事情，少用代词，逐步培养脱离语境的语言。 3、轮流谈话（Taketurns）：和孩子轮流参与谈话。不做简单问答，耐心等待孩子回应。 参照书中的理念，我们应该尽力做到： 1、、为宝贝创造一个丰富的语言环境； 2、一个稳定的家庭环境； 3、称赞过程，努力是获得成绩的关键因素； 4、鼓励孩子超越其行为，培养孩子的自我调控能力。以建议性的语言，鼓励孩子控制自己的行为，向孩子解释规则的道理，管教不感情用事； 5、言传身教； 6、培养孩子的因果思维； 7、将固定思维转变为成长性思维。

这部剧最开始看了好几个版本，这应该是翻译最工整流畅的一个版本了。强烈推荐大家看这个版本。 这部剧写于1930年代，距今有将近100年时间，所以有些地方有时代局限性。但瑕不掩瑜，编剧的思维是非常超前的。他给读者搭建起了一个思路逻辑非常清晰的精神分析框架。你可以用这个框架去分析自己或者其他人真正的问题是什么。 这部剧的核心概念，或者说个体心理学的核心概念是：合作，社会成熟度。这是判断你是不是走在正确的发展方向上的一个判断标准。自卑且发展方向错误的人缺乏社会成熟度，无法与他人合作。不能给他人做出贡献。 那么哪些人通常有这种问题呢？ 1 有器官缺陷的人 2 娇生惯养的人 3 被忽视的人 这三类人因为童年时代对于生活环境的理解发生了偏差，没有获得好好锻炼与人合作的能力。因此他们把其他人视为敌人，通过错误的方式满足其自身的优越性。因此产生了各种各样的精神症状和包括口吃，害羞，焦虑，强迫症在内的各种神经症。因此通过训练和鼓励他们与他人合作的勇气，就可以改变他们的目标和生活方式。彻底治好这些精神问题，预防犯罪增进社会发展。 因此编剧得出： 1 惩罚不能解决问题，因为这会破坏人们与他人合作的勇气，产生自卑情结，让人们进一步只关注自己。 2 要改变自卑的心理，增强安全感，必须要学会为他人提供价值。 3 记忆本身没有倾向性，但人们会为了加强自己的“优越目标”和“生活方式”用记忆解释自己。 4 “优越目标“通常在孩童时期通过与环境的互动和理解产生，进而强化为”生活方式”。因此，父母，兄弟姐妹的关系对于孩童统觉发展的影响至关重要。 5 梦境和情绪/感情都是为目标服务的。情绪不会无端产生，它为了加强“生活方式“而存在。

这一季比之前的有了很大的变化，看完好想去大吃一顿

让人感到很遗憾的一本剧，编剧花了大量的文笔在政治军事各种杂七杂八的领域上，以至于到了后期角色的塑造除了主角基本记不起还有谁了，本来苏鴷这一世，塑造了三个角色，可以好好刻画性格，但最后却是一笔带过让人遗憾，同时我也一直期待有一个女主能走进主角的心里，haha，（就觉得主角这种性格如果配一个薇尔莉特这样性格的女孩来作副官一定很有趣），总之，这部剧属于典型的电波系文，喜欢历史军事政治题材的可以一看，只为图一乐的话还是算了

现在觉得赛博朋克的未来是真实的，如果社会主义不能实现，资本主义的未来大概会是这样吧。

两天时间读完了杨老师的这本英语学习方法。很认同老师在文中提倡的回归到语言学习的最初规律上来。有关，有词串，有感，有伴，也给大家提供了很好的方法。尤其是有词串和有感，这两点，是我们日常英语学习中，常常被忽略的。 总的来说，读完这部剧后，对英语学习有了一些新的启发。

“新闻真正的危机，不是倾向性，而是下降的品质，失去了道德感召、价值和使命感。” (亚历克斯·琼斯) Jungle Jim in Pygmy Island，是在人人新闻时代对专业主义的重塑，是后真相时代重拾新闻立场与担当。