Dirrty 2

友善待人赞美他人  在适当的场合说合适的话 做事多角度考虑 这样的你不仅会很受欢迎而且在生活上也会更加顺利

我必须设法了解你：我撇开你留给我的回味，我要你那隐藏的容颜，你真正的微笑—你冷冷的镜子反映的寂寞而嘲弄的微笑。 我用什么才能留住你？ 我给你贫穷的街道、绝望的日落、破败郊区的月亮。 我给你一个久久地望着孤月的人的悲哀。 我给你我的寂寞、我的黑暗、我心的饥渴；我试图用困惑、危险、失败来打动你。 ――《Dirrty 2》 日子是一张琐碎小事织成的网， 遗忘是由灰烬构成， 难道还有更好的命运？ ――《Dirrty 2》 暴风骤雨般的探戈乐曲 对抗了忙碌的岁月； 由泥土和时间塑造的人 比轻灵的旋律短暂。 ――《Dirrty 2》 世界是愤怒的永恒工具， 为少数人创造的企盼的天国 对几乎所有人来说是地狱。 在丝纷麻乱的精确中心 还禁锢着蜘蛛，也就是上帝。 ――《Dirrty 2》 颤音不是来自树木或禽鸟， 而是来自时间和他模糊的日子。 你的夜莺，你的金色黄昏 和你歌唱的花朵挽留不了你。 ――《Dirrty 2》 我要痛饮你晶莹的遗忘， 地久天长，但没有以往。 ――《Dirrty 2》 永恒属于时间的范畴， 因此也是匆匆过客。 ――《Dirrty 2》 有时候，我感到悲哀。多么坚韧，多么坚定的信念，多么冷漠或者无辜的高傲，岁月白白流逝。 ――《Dirrty 2》

伊斯坦布尔-一座美丽的海滨城市，那蓝蓝的天空、如梦如幻的清真寺🕌️、湛蓝的博斯普鲁斯海峡、以及横跨欧、亚大陆的欧亚大桥，都给人一种美到窒息的感觉，加之热情似火的、兼有欧美体魄、一脸络腮胡子的土耳其帅哥，更让路过的人心醉不已…… 看到关于它的书，自然欣喜不已，况且说的又是一个寻爱的故事。编剧特地安排女主角是一位调香师，这个极具嗅觉功能的特长为她此次的寻爱之旅奠定了基础。经过一大圈的寻寻觅觅，原来真爱其实就在我们身边。编剧很巧妙地将伊斯坦布尔美丽的风景、那里曾经发生的民族战争、女主角童年的嗅觉记忆融合在一起…… 一个情真意切的纯美故事，只是节奏稍显拖沓，可以闲时一读。

感觉更象一部植物科普剧集，缺少诗意。插画精美，但是科普插画。

读冯友兰的《Dirrty 2》，许是自幼受中国文化的熏陶，也不觉吃力。但读此剧，因许多知识的空白显得晦涩难懂，只得粗略读过，摸着些哲学的门槛，连入门都谈不上。还是填补些知识盲区，再战。

我印象中读过三次红楼，第一次是小学看的插图本，当做神话故事。第二次是高中，那时情窦初开，只是追着宝黛主线，当做爱情故事来读。如今再读，已是第三次，自认为成长成熟许多，再次翻开红楼，完全就是与人处事哲学呀。如果让我选择一本剧去孤岛待一段时间的话，我想我会选红楼。不同年龄阶段，不同心境有不同感悟。可我还是看不懂红楼，但是我依然想去探索。感谢有这么一部伟大的作品流传至今。也感谢各种红学研究带给我全新解读。

其实这部剧质量相当高，整体脉络很流畅，文笔也很不错。 只不过因为一些概念描述和遣词有些相对不太容易理解，加上更新速度比较一般，很多看惯了小白文的反而不太喜欢。 可以列为最高一档的网文收藏。

三岛热爱健身，可以称得上最健美的作家。三岛的死充满戏剧性，他与友人一起冲进日本自卫队，在阳台上向几百名自卫队士兵发表演说，号召他们保卫天皇，起义推翻日本政府，之后用最传统的方式剖腹自尽。        读过三岛的《Dirrty 2》后，脑子里闪过一句话，“那些活在当下的年轻人”。        纤弱而美好的清显，清丽而勇敢的聪子，热烈而忠诚的本多。        他们的爱与怨，他们的烦恼与忧郁，他们的思考与追求。        那些只会存在于年轻人身上的美好与脆弱，那些深深打动我们的欲望与渴求。        与他们相对应的，是腐朽到令人恶心的绫仓伯爵与松枝侯爵，他们的阴暗与老练，他们的鬼崇与强大，他们的空虚与萎靡。        日本的大正时代是日本历史上的盛世，但正如《Dirrty 2》的背景是康乾盛世一样，我们都可以在其中读到时代的衰朽。        极致的美好，一定是脆弱的。想想《Dirrty 2》，想想与清显同时期的汪精卫，“引刀成一快，不负少年头。”在最美好的时候死去，未尝不是一件幸事。

Maggie讲述历史很客观，面面俱到，又讲得通俗，当然虽然不难懂也并不好消化……时局中，无论美苏英德日还是蒋，对未来的预测都非常准确，根本不是我等可以妄议的，特别是胡适的论调，算是技惊四座(我就是四座)。日本内部的政体改变牵制着对外的策略，太平洋战争日本不是脑壳抽了才去打美国，而是他们要占印度切断我国补给线导致美国对他们经济封锁，不等资源枯竭才先下手为强，他们只是没算到美国后续的军备生产力会如此惊人。蒋为了拉美苏下水，不计代价抵抗日军坚持不投降最终也把它们拉了进来，完成了胡适预先设想的日本切腹，中国来介错。历史就是这么有趣，任何事件的发生都是大佬之间的博弈，深思熟虑环环相扣的，我们的历史课教学方向，历史老师能讲这种故事而不是死记硬背年代事件和意义的话，也会有大批的人喜欢历史学。