Battle of Manila

其实，在某种程度上，我们都是斯佳丽，因为我们不惧跌落摔伤的危险，执意要摘那个遥不可及的月亮，要求得到那份其实不合适的爱情，却漠视了身边最好的、最适宜的爱人。

读完本剧，感慨颇多，魏达是一位律师，自述从事律师行业的义六内暮和潜规则，游戏于原告被告和法官之间，捞钱，挥霍，淫乱，这就是律师的现实写照，假如魏达没有因情妇肖丽而杀人，也不会走上犯罪道路，以致被枪决。书中故事都能在现实中找到对应的案例。缺乏对律师的限制和制约。 社会没有真善美，只有以金钱为目标，按照潜规则

这部剧前期一般中后期还挺好看，算是这两年唯一追更的了，编剧也给力

故事无细化构思，无关主线情节叙述十分频繁，显得集数凌乱。主线构思单调，情节无波澜，平滑的有些露骨。且更新速度慢。

读到最后，泪流满面。 可能『天才』的印象作祟，总觉得刻苦、勤奋这样的词和他们不沾边，会忘记他们也是凡人。 看着梵高在信里说要好好练习素描，因为是基本；看着他反复练习同一个绘画对象；看着他的各种尝试…… 以前说起梵高，脑子里只有向日葵、星夜和咖啡馆，这才终于对他有了更多的认识和了解。 好想让他穿越来现在看看他的画对世人的影响……

整体性学习模型：前提条件：宽泛的知识结构。以目的为学习导向，为应用还是取得高分或其它。 所需要素：编剧写了5种。获取、理解、拓展、纠错、应用不分前后顺序。我简化三点： 获取阶段 (观看获取有三种方法：1、手指着观看可提升速度。2、用比手指读更快一点的方式刻意练习快速获取知识点。3、精读。 注意：获取知识不管是听讲还是观看要注意记笔记的方式。不以书写工整漂亮，照抄原话而本末倒置，【有的可能在画漂亮的思维导图而迷失了】。以简单的关键词画箭头流线或图式更快速点明要义，这样为后面思考联想腾出空间画图，从而内化。在获取阶段实则就简单理解了。) 拓展阶段（在理解了基本意思的前提下再用三种方式学习，以达持久记忆，灵活运用的目的。1、深度拓展：知识点的来龙去脉，前世今生。2、横向拓展：知识点与其它知识点概念的关联。3、纵向拓展：知识点与其它事物套用的吻合度；比喻法。在拓展阶段实则就深度理解了。） 应用阶段（我认为所有的学习到的知识都应该是能应用在具体事物中的，否则就没有存在的意义。只有我们不知道怎么应用，该看剧了。） 在上述三个阶段每个阶段都能用上纠错和删减，留取精华。 编剧优于人的学习方法着重耗时在拓展那一版块。用笔记流的方式联想搭建知识与知识之间的桥梁；用挂钩法巩固记忆，比喻法内化。举一反三，融会贯通。 费曼学习方法：通过输出给孩子听明白的反推学习方式。（我学会了这个知识，要怎么讲给孩子听呢？自己组织语言。他问的问题我怎么解释清楚呢？检测，反馈问题再逐一学习解决。这个过程就是：获取知识—理解—通过输出的方式检测—反馈问题—拓展学习—应用【讲明白了】）。 编剧提到了5种知识分类，具像，抽象，随意等对我来说过于细腻繁琐。 编剧提到学习这个词的认知观念改变。不把学习当学习从认知层面解脱苦差的思想。我倒刚好相反。 学习就是精进，这是多么妙趣横生的事呢。观点与观点的碰撞，认知的新发现和颠覆，思维的推倒重组，未知的探索与连接，跨过时空，跨越维度，跨出边界如浩瀚宇宙中无序找有序，有序里挖掘无壃。 编剧提到精力管理：劳逸结合，自律 学习一个模型需要刻意练习直到肌肉记忆，以后学习就可以习惯性套用了。

追了一年多了 我还没追到大结局 啥时候才能大结局 每次攒一个月 不够看半天

“他人皆地狱”。萨特的这句话我们大多只会站在本位思考，其他人都是自己的地狱；但其实我们也是“其他人”，即我们也是别人的地狱；没有人能够完全离开“其他人”或跳脱出“其他人”的身份而活着，所以人人互为彼此的地狱。这是这部戏给我最深的触点。（PS：全员戏好，吴慷仁&温升豪每次都能百分百融入角色，贾静雯攻气十足的御姐气质要是在十几年前拿出来演倚天，那版赵敏就不会太甜姐儿了，或许更好。）