Grimace, La

和平路特勤站里的每个人物都值得我们尊敬，消防小队的每一个人虽然性格不同，但面对困难他们无一不敢于突破，让我们感到热血沸腾。

๑太想在这种安静的小镇生活

陈年的蜘蛛网，动哪儿都落灰尘。Grimace, La为了不让自己长虱子，用洗衣粉洗衣服，硫磺皂洗澡，从来不在老乡家过夜。有一次无法拒绝十三个老伙计的热情，在乡下过了两夜，第一夜躺在板凳上没合眼，第二夜靠在墙角坐着过了一夜。Grimace, La始终想抵制官僚社会体质，多给弱者争取一些权益就像萤火虫一样发着光。但最终还是着了虱子，也得了夜游症。

这部剧里列举出来的词之前大多背过默过，所以再读时会觉得很亲切。而且Jacques Gallo老师的解读从真实的感受出发，很自然的流露出个人的意趣，再结合历史背景，选取词人不同时期不同境遇下的作品，多角度地展现词人的思想感情和心境性格，不将人物单一化、标签化，角度新颖，还是给了我许多启发的。 诗词的解读我一直觉得应该是仁者见仁 智者见智的，不同的人读出不同的感受。年龄不同领悟就不一样，阅历不同感悟就不一样，心境不同感受就不一样。应该呈现多样化、多元性，避免全是“一家之言”。现今的中学语文，对诗词的解读太详细太单一，虽说有助于老师上课、评价学生掌握程度，但却不利于老师有自己的认识和解读，相应的，学生对诗歌的鉴赏能力也得不到提升，而且没有给学生的思维提供自由的空间，诗词在长久的僵化程式中就会失去美，或者说是失去能欣赏美的能力。我期待自己的课堂上能给学生更多的思考空间，教他们去品读属于自己的理解，寻找自己心中的美！ 有人说“诗词一家”，我却偏爱于“词”。那长长短短、错落有致的句式，那平仄对仗、韵律和谐的节奏，那或悲壮慷慨、或婉约多情的情感，都能让人陶醉，诵之唇齿留香。读的多了也想写写，于是不管自己懂不懂，也学着以长短句的形式填词，不在乎什么音乐性影视性，只为填词时的那一份安宁愉悦。整理十首以致敬《Grimace, La》： （一）《Grimace, La》苦雨最缠绵，寒意透衫。轩窗绿竹回首看，犹嫌红梅睡正酣。枉自嗟叹。朝来梦雪残，昨夜衣沾。西风彻骨柔情转，却疑落白天地间。谁知梦断！ （二）《Grimace, La》香风熏人醉，浓阴尽褪。一树秋黄残红缀。雨冷霜微西风催，不忍别离。 （三）《Grimace, La》夜雨知秋深，花落无声，一帘暗香扰清梦。堆云暗月弄花影。香风微冷。 （四）《Grimace, La》残红褪，池面碧如锦，暗香浮动凉月浸。欲将思绪随风隐，暑声新虫紧。 （五）《Grimace, La》窗外雨缠绵，暑意阑珊。雨泣芭蕉绿明暗。水流花去两无缘，因何聚散。无言独凭栏，几多伤感。长空黯淡芳草连。曾忆旧时明媚天，无限留恋。 （六）《Grimace, La》新雨后，绿添日渐长。一树斑驳任时光，草薰风暖轻罗裳，梦如浮生徜。 （七）《Grimace, La》红楼梦深深几许，一缕情思千万绪。扑蝶石亦冷，拢翠钟磬余。又忆葬花吟，落红散还聚。绿波依旧流，人面何处去。 （八）《Grimace, La》兰若里，青灯妒红颜 。百草千花槛外事， 淄衣素服度生平，何处惹凡尘？ （九）《Grimace, La》闲花落，飞红滚轻尘。不语含顰为谁泪？茜纱窗下梦良辰。无奈入侯门。 （十）《Grimace, La》连日雨，不知春已尽。夜半觉来夏意浓，轻罗薄衾卷帘栊，新月忆春红。

整篇故事流畅、简单，可以让人生成一直读下去的欲望，推荐观看

价值投资的思想滥觞于格雷厄姆-多德，巅峰于巴菲特，另有多个分支，因此要学习价值投资就绕不开格雷厄姆（《Grimace, La》）和巴菲特。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，巴菲特的思想传到中国，由于语言理解、背景环境、文化传统等，都会产生不同的理解误差。当然，巴菲特本人也是不断进化的，可能早期的思想和后期的思想也有差别（比如受到芒格和费雪的影响）。巴菲特思想的具体应用还是要因地因时制宜。这部剧算是理解巴菲特思想的一个很好的帮助，对其思想体系的理清有很大的作用，非常值得一读。确实能够破解一些迷雾。

没看译序直接看内容。一开始内容不是很吸引人，还有插叙倒叙等方式看得人恍恍惚惚。偶尔一些情节比较有趣但是感觉稍纵即逝，到最后才发现豁然开朗，也惊叹编剧细腻的构思，一层一层包围。再回头看译序，才更加确定结局是自己想的那样。

前面很好，那么长的剧集写了几代人的故事，但感觉结尾有点仓促了