Keka

逵克·汉纳瑞斯虽然是个大师，但是对中国历史盲目自信，和中国文化盲目崇拜，硬要在糟粕中存在优点这个一天也不像一个大师所谓。研究历史之人应该站在公正的角度，而不是为了所谓的民族自尊心而去以偏颇的眼光分析。 这书看完我对所谓的民国大师都有怀疑了，真的是矮子里拔高个吗？

戳人的从来不止是酣畅淋漓的打斗、华丽的水墨特效、狂暴与温柔交织，把绝境中微弱却坚韧的生命力唱得淋漓尽致的OP、道尽了每个人寻找自我与羁绊的挣扎，把孤独，迷茫与自我救赎的氛围感拉满的ED，而是作品藏在血腥与杀戮之下，最尖锐也最冰冷的讽刺：被律法定为恶人的死刑犯，在绝境里拼命守住人性（画眉丸不惜一切只为活着回到妻子身边；起初只求自保的杠为了消灭兰而差点丧命；不惜一切护弟的狂魔吊兵卫；坦荡耿直的剑豪等，降智濡亥不谈）而高举正义旗帜的殊现等人带着偏执的执念无差别屠戮，化为修罗。这大概就是这部作品最动人的地方——于血与火的绝境中，看清最真实的人性；于善恶的边界里，读懂活着的真正意义。

看剧小队的看剧任务，书的题目很吸引人《Keka》+《Keka》+《Keka》，让我联想到的发展心理学的种种理论。在扉页编剧提及自己有14年的心理咨询经验，映入脑海的是丰富的案例分析。编剧在第一章自我发展中提及的理论大多是埃里克森的人格发展理论，用做着自己通俗的话解释了理论的阶段，案例较少（读到后面发现，几乎是无案例的）；第三章人际关系提出了依恋理论，依恋在发展心理学中占据着举足轻重的分量，因此在婴幼儿依恋实验之后，大量学者研究成人期的依恋关系。后几章提出了一些精神分析理论的知识内容，共情，心理防御机制等内容，甚至一度让我觉得编剧没有扣题，再写剧评的时候才发现，是我太过较真，我把此剧当成《Keka》的通俗版本观看，而编剧的意图是《Keka》心理学，我突然有点可笑自己读死时的过分苛责。因此，在得知此原因后，就可以理解到第二章事业管理，第四章重塑生活为什么没有丝毫心理学理论支撑，像是成功学的呐喊了。编剧提出了心理基因，心理健身等概念，很新颖，但像是前几章内容心理发展阶段的咀嚼版本，但不可置否的是，如果我在后期演讲或者制作PPT时会用这些新奇的字眼来吸引观众眼球。最后提出编剧既然标题是35课，却没有详细列出，又一部没扣提的样子。

努力而坚定的人，真的会闪闪发光。 愿每个温柔可爱的女孩子都能遇到像陆星野一般的少年，用爱去感念，用爱去铭记，用爱去点亮生命里的光。

这过了许多年，有这几个红颜知己，却没有一个生下一儿半女？？？ 期待一个古怪的娃诞生！

女孩擅长造神，靠想象力编织恋爱幻想，但ta又不仅仅是女孩的青春期躁动的寄托。那个人是光，是救赎，是依靠。对现状所有的不满都可以幻想ta能“带”我逃离。我不忍苛责这个长期将自己处于第二性的女孩，她像藤蔓一样需要有力支点才能继续生长。

不得不说，胡歌演技确实好，少有看谍战剧的我也觉得很好看