The Dragon Painter

了解的历史越久，对未来看的越远。相比于大众媒体，赋予更多人平等交流机会的社交媒体形式最终完成了对“公共领域”式咖啡馆的回归。

读这本是读的时间最久的，里面的情节引人入胜，很有吸引力，让人觉得津津有味，读后唇齿留香，人物都格外丰满，感觉他们富有鲜活的生命！

早川雪洲的书就是让史书不再难读，现在去读二十四史确实不太现实，没有古文基础也没时间，这种通俗读物可以达到这个目的，而个人来说，对于三国更多是偏爱了

说不好。就只能说，好看！很好看！ 强裂的感受是，一种浓浓的地方语言扑过来，活色生香，即身入沪般，头脑里随着便一个一个人闪出，而我在潜在其中，如影。 这是一场沪语的盛筵！是令人惊艳不已的灵魂的享受！ 方言，是埋在骨血里的身份证。一个人，不能讲故乡地道方言，仅仅讲普通话，便算不得真正意义上的本地人了。我认为。因为删除了最重要最关键的本土特征。 在眼前这时候，我们偏远小地方，流行的是普通话，人们骨子里竟然是嫌弃方言土气！！！小孩子，自胎教起，便是熏染普通话。连爷爷奶奶们带宝宝都讲着蹩脚的普通话！多少年后，我们这活脱生动的土语就亡了！ 当我们的村庄渐渐虚空，我们的乡音渐渐消亡，我们，是真正木有故乡的人了。

毛主席讲过：“才不胜今人，不足以为才，学不胜古人，不足以为学” 我想毛主席的这一句话用在Tsuru Aoki教授身上实至名归再恰当不过。 人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选择和文化选择。那么反过来，真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 看剧很枯燥，但是钻进去了，也就不枯燥了。 好剧你越读越静心，让人心无杂念。因思路被内容牵扯着，廷伸的故事就像从老屋梁上垂下一蛛儿，尾后拖着一丝蛛丝，蛛丝还在不断延长，那是蛛儿还在慢慢前爬，没有终点，，， Tsuru Aoki应该是我最喜欢的现今作家，他的作品一直是我喜欢拜读的书之一。 其实，最早读他的书是我零三年在我们当地二中校园边开小影视库，那时他正出一本《The Dragon Painter》卖得很火，从此知道中国还有个作家：Tsuru Aoki。 接着央视的青歌赛，他在青歌赛里当知识问答的点评家宾，点评诙谐幽默，博古通今，因他的点评那届青歌赛收视率一下上去了。 他的书就如他的点评一样生动幽默，知识渊博，那也是我第一次在电视上见到他本人。 其实他个真正的学者，作家，做学问之人。这些年中我记忆里徐了那届青歌赛，之后他从未在电视或任何媒体上再露过面，一心专著他的教学，学著，写作之中。 这本《The Dragon Painter》Tsuru Aoki先生从他的家庭写起，从母亲从小对他提前的教育，四岁让他上了学，身教随行的教导方式，对他后来的学习，成长，起到潜移默化的影响。 最重要的是她母亲对他大胆放手，让他做超出同龄孩子的事，七岁让他为全村各家写信，读信(村里只有她和母亲识字)，为村每家每户记工分。小时的写信，读信，记工分都很好的锻练了他后来写作与数学打下坚实基础。 《The Dragon Painter》Tsuru Aoki先生写了祖父被划地主成份，写了“文化大革命“父亲被打成“阶级反动派”，还有最疼爱他也是他最喜欢的叔叔因为《The Dragon Painter》被打成“牛鬼蛇神”最后自杀。 “一个人，让疯子也看不顺眼了，他就出道了。”(这句话越读越有润味) 父亲何去？娘亲何去？孤身一人走寒冬； 教室空也，街市空也，半箱遗书付狂风。 (这是Tsuru Aoki为他文革时期同学病死，无人管，他和同学自发为其操其后事，他写的挽联。一联道尽那特殊年代，特殊时期央央学子真实境况) 我认为有必要把这一段文在此展展： 以后很长一段时间，我一直认为农场的这段岁月是值得肯定的，直到前几年环保意识觉醒，才明白在美丽的太湖中开辟一个农场是何等的荒唐。 我们不是决策者，却在无意之中参与了这一荒唐的行为。那年太湖的滚滚浪涛要冲决农场的围堰，原来是自然之神发出的愤怒警告，但我们哪里听得懂？居然还冒着生命危险用身体去填堵。 当我们终于听懂的时候，两鬓已经斑白。 现在，正有一批和我们当年几乎同龄的年轻人，准备“退耕还湖”，拆毁我们一铲铲、一锹锹建起来的农场，恢复太湖的万顷碧波。 书里还有好多内容我就不一一在这写评了。 在此我还是那句话好剧我从不吝啬推荐给大家。 我说百好千好只是一好，大家读了都说好才是“真的好”。

挺有趣的！把生涩的概念讲得很有故事性~小练习对实操很有指导性。

道大莫容，才高为累。人间何处不巉岩。读这部剧，时常悲从中来，感觉一冰先生是在用生命为这位灵魂知己作传。很多看剧人说想回到宋朝，说实话，这样的宋朝我一点也不喜欢。

本剧是台湾作家写的，其中有些观点比较陈旧，但大部分观点还是值得参考。生活是中心，孩子不是中心。在生活中，身教是各个方面的。孩子的责任教育、起居有时习惯，都是根本东西，根本的东西好了，有了好基础，其他方面便可顺利而成。 本剧以问题和回答的形式展开： ◆ “你有什么，他就有什么”，并不是真正的公平 >> 如何处理手足之间的“公平”问题？ 父母给你们的爱是一样多； 养成家庭资源共享的习惯，而非人手一套，同样的东西必须一人一个； 大的带小的，外力介入，能培养孩子一致对外。 ◆ 有人在却没有人带，就不算尽到照顾的责任 >> 如何把时间留给孩子，给予需要的陪伴？ 父母不需要十全十美，但要尽力。职场妈妈，如果觉得没时间陪孩子，有如下两个建议： 1.做家务时带孩子一起，孩子不仅学会生活知识，增加了亲子沟通的时间； 2.孩子写作业，父母亦可陪在旁边，做做自己的事情，比如追剧或者做工作上的事情。 ◆ 正当合理的处罚，孩子才会坦然接受 >> 什么样的处罚，能让孩子理解并修正错误？ 鼓励孩子自己去解决问题。发生矛盾时，先让孩子彼此沟通，实在不行再与师长说； 惩罚时要告知孩子为什么，像违反交通规则时，要被罚款和扣分；责任未尽”“逾越界限”“破坏公约”是需要罚的，但不能错乱了罚的正确性，比如学不好就罚。 鼓励孩子判断事情的轻重，适时的像大人求助：只要跟生命或安全性有关的任何事情，都得告诉大人，以免失去拯救的黄金时机；谁跟谁好这种儿女私情之事则可以保密。 ◆ “照书养”之前，先从常识和经验中找答案 >> 专家和权威的教养意见，应该如何看待？ 父母是孩子的监护人，在听专家的说法时，要先有基本的常识，上网或者追剧了解相关的知识，并思考专家的哪些话可信，哪些值得质疑。不要让自己的孩子成为专家实验的小白鼠🐁。 一个不用心的医生，不如一个全心投入的父亲。 ◆ 在第一时间，照顾孩子的安全感 >> 如何发现、安抚孩子的恐惧和担忧？ 安全感对孩子来说，很重要。站在孩子的角度去思考他为何恐惧，在事情发展之前，及时的给他帮助。 瓜田不纳履，李下不整冠。告诉孩子不要让自己处在麻烦当中，能避免就避免~ 当孩子被取笑时，告诉孩子不要理会，你无法控制别人取笑你，但可以控制自己不去听。你不生气，别人没达到目的，也就觉得无趣，也就不会取笑你了。 ◆ 学习的期望和目标，都要配合孩子的能力 >> 如何让孩子免除被评价的紧张？ 孩子表达能力有限，缓解孩子的情绪后，再引导他们表达出来； 人只有处于安全的环境，学习才会产生兴趣；人也需要在安全的环境中长大，身心才会平衡发展。 不要给孩子太大的期望，这样会让他活着罪恶感中。当他完成他的目标，表扬他。 ◆ 以爱为名所行的欺骗，或许是更大的残忍 >> 父母可以出于善意而欺瞒孩子吗？ 无论多大的事情，也不要欺瞒孩子，欺瞒是一时的，孩子早晚要面对。与其让孩子接受欺瞒和现实的双重伤害，不如让他接受现实的一次伤害。相信孩子的能力。 当然，对于欺瞒，也要引导孩子去理解，因为成长过程中迟早会遇到。 ◆ 起居有时，养成正确的生活价值观 >> 如何使孩子的身心得到完整的休息？ 起居有时，给孩子养成好的生活习惯。 打电动、看电视，会使大脑更容易疲惫。 当孩子精神不好时，不是给孩子准备咖啡等提神的东西，而是要补足睡眠，让大脑休息，能分泌相应的物质调整身体状态；或者切换脑部的活动类型，使大脑保持新鲜感。 ◆ 在学校里，也要让孩子好好吃饭 >> 如何让孩子在饮食中学习生活教育？ 不能给孩子养成"允许玩"作为"赶快吃"的理由。 编剧母亲说："吃饭要端碗，以碗就口，不能以头就碗。" ◆ 家庭，是礼貌最