Welcome to Warren

伏波娃到底是个什么样的人？ 开放？女权主义者？时代先驱？充满争议的？口碑两级分化的？ 我抱着这样的疑问开启了这部剧。看完本剧之后，我认为她是一个女性主义的先行者，一个充满哲思的哲学作家，一个超脱的值得尊重的女性。 虽然她常常被人议论的是她和萨特的开放式关系，但从文中我感觉她其实在这种关系中并不幸福。爱情双方的排他性和开放关系的接纳性就是矛盾的，处在这种矛盾关系中，是不可能幸福的。 当然，我觉得一本他人写的传记是可能存在一定的偏颇的，所以要想真正了解伏波娃的思想，一定要去看她的作品。 在读作品之前，对本人有一个大概的了解还是非常不错的，推荐看看

科学产生于谦卑，对已有认知局限的认识，对未知美好世界的探索，永怀好奇质疑之心让我们看的更远，走的更远

终于读完了，类似教科书，可能会比较适合心理学相关学生观看。 看剧笔记《Welcome to Warren》 影响孩子成长的要素: *天性和教养。 首先，儿童的成长和发育会受到天性和教养的共同影响。天性是指影响儿童发展的生物因素。打个比方，基因因素决定了一棵幼苗最终会开出美丽的花朵。教养指的是影响孩子发展的生活环境。 华生认为经验与学习，亦即教养，可以决定儿童的未来。但是，其他专家有不同意见，他们认为智力与性格受基因（天性）的影响大于教养。 一项针对出生不久就被收养的儿童的调查，也得出了相似的结论。被收养的儿童到了18岁，智商更加接近于其亲生父母而不是养父母。另一方面，分开抚养的同卵双胞胎，智商差距较大，而一起成长的同卵双胞胎，智商更加接近。这一发现表明影响智商的因素不仅包括基因，也包括后天教养。 *儿童发展理论 一、精神分析理论:精神分析理论主要关注人格构建以及自我意识和无意识对行为和发展的影响。最著名的两个精神分析理论是由西格蒙德·弗洛伊德和爱利克·埃里克森提出的。 弗洛伊德认为，精神由本我、自我、超我三部分组成：● 本我完全停留在潜意识层面，包括长期进化遗传下来的原始性冲动和侵略本能。● 自我是人格中的理性部分，试图通过现实方法满足本我的冲动。自我与生俱来，是长期进化的结果。● 超我则代表人格中的道德层面，包括道德原则、道德理想和良心。//弗洛伊德认为这三种组成部分永远处于相互冲突的状态。只有实现超我道德原则与本我原始本能的平衡，我们才能发展出健康的人格。同时，自我必须足够强大，综合考虑现实因素，并能迅速有效地协调本我、超我、现实要求之间的关系。 *佛洛依德儿童发展的五个阶段: ①口唇期和肛门期的婴幼儿通过父母的反馈，学会控制口欲与排泄欲。儿童的性欲发生区（敏感区）需要适度刺激，刺激过多或过少都将导致儿童发展受阻，心理能量郁积。少儿学会延迟满足后，如正确使用厕所、规定时间进餐等，自我逐渐开始形成，并控制本我。 *爱利克·埃里克森人类发展八阶段论:继承并发展了弗洛伊德的精神分析理论。埃里克森更加关注儿童健康发展，特别是自我同一性的发展。他认为，人类在经历一系列心理社会发展阶段的过程中逐渐发展出同一性。他提出，心理社会发展分为8个阶段，分别代表八大冲突。当儿童在与自身社会环境中重要的他人发生互动时，他会通过认同危机积极或消极的一面，解决当前阶段所面临的冲突。 二、行为主义:行为主义心理学起源于美国，旨在建立一种更加客观、科学的心理学。约翰·华生（1878—1958）是美国行为主义心理学之父。华生认为心理学应该研究环境中可观察的条件及其与外显行为之间的关系。 *华生总结出儿童会通过经典条件反射形成多种恐惧。他认为父母和其他人都应该利用这一方法引导儿童积极发展。如果环境得到合理的控制，儿童就会产生无限的潜力。 *B.F.斯金纳（1904—1990）则指出，儿童也可以通过自身行为的后果进行学习。他将这一过程称为操作性条件反射。儿童会对形势进行“操作”（操作性条件反射的术语名称从这里而来），调整自身行为，以期获得更多强化，避免惩罚。 *社会学习理论 阿尔伯特·班杜拉（1925—）证明儿童也会进行社会学习——观察模仿其他人的行为来学习。社会认知理论强调儿童如何看待所观察到的行为和互动。从这一角度来看，强化与惩罚帮助儿童分辨哪些行为应该模仿、哪些不应该模仿——如果儿童目睹他人因某种行为得到强化反馈，以后就更可能模仿这一行为。对于儿童看法的强调，反映了儿童发展领域从行为主义理论转向认知理论的大趋势。 *认知理论 :让·皮亚杰（1896—1980），瑞士心理学家，创立了认知发展理论。该理

𐂂 除了一些经典译著，向来不轻易触碰外文剧集。外文剧集难读于两点，其一是太吃译者本身的底蕴和文化素养，译时的心情和环境，译的次数和纠错能力等，且每个不同译者的理解皆不相同；其二是对读者要求也很严苛，有时缺少历史，政治，人文的空间架构，难以吃透著作所有隐喻和细节。

奉劝后来者：读网文千万不要读Brent E. Huffman。 Brent E. Huffman的文笔、故事都很好，唯一不好就是断更。反复的找理由，反复的承诺，再到反复的断更。 而且，各种断更的理由和承诺的借口，就跟故事一样精彩，你第一次信了，第二次又会失望；Brent E. Huffman的口碑就在反复的承诺与失信中损失殆尽。所以才有网上的读者认为Brent E. Huffman的“人品”有问题（不代表我的看法）。 另外，Brent E. Huffman的剧集烂尾也很可怕。《Welcome to Warren》的故事很不错，但是烂尾烂成这样的，也是网文界的no.1了。最后一章就说了一件事：陈小练回到了第一节，那架失事的飞机上。原来是大梦一场。剩下无数的坑没有填，什么开发组，什么上层世界… 读了Brent E. Huffman的剧集才知道，原来作家的品德和作文的品质是一样重要的。

北魏孝文帝拓跋宏的一生跌宕起伏，可以作为免费IP拍成历史大剧，一定很好看。

對我這個學營養的人來說，這本書依然讓我腦洞大開！之前一直對不飽和脂肪酸有疑問，因為不飽和意味著不穩定，不穩定就意味著反應，那為什麼還是提倡要用植物油呢？這本書解決了我的疑問。明天起，實踐本書推薦的飲食生活。

花了八个小时看完，这里面描写了很多和我一样类似的学生，只是和编剧描写的不同，我的成长和计划生育、留守并没有太大关系。书里最近的一届学生是2016级，他们当中二本学生的出路依然主要是靠家庭，在编剧的描写中考研的人并不多。但是，到2021年了，去到二本学校看看，几乎都是考研考公的大军。学历提升似乎已经成了二本学生唯一的出路。 我还庆幸，十几年的教育没有让我讨厌应试教育，或者说我已意识到厌恶根本没有用。从大多数人来说，教育依然是这个世界我们去提高自身竞争力的方式。有些人有家庭扶持，有些人有产业继承，有些人天资聪颖退学创业。这些都不是我，我可以做的是今天利用这个规则去到达我期待的彼岸。如果放在过去，你问我：你不会厌恶这种考试，这种竞争吗？我一定告诉你：我讨厌死了，自由比什么都重要，什么也不能让我在这种破竞争中待下去。可是我会长大的。我只清醒地知道一件事：这是我的垫脚石。如果我希望去成为我期待的自己，我必须要学会利用规则。况且从另一种意义来说，这个规则又何尝不是给了我另一条公平的道路，另一个可以翻盘的机会。