Ne

这部剧可以拓展我们观念，尤其是人生观！ 本剧主要阐述了美国精英教育从各方面（学生个体、团体，教师，学校以及社会）带来的弊端和必要的改善方法。看似只是反应美国社会教育问题，实则暗合了许多我国社会、教育和个人发展问题。 无论我们和美国有多大的不同，高校的教育模式和科研模式确是极为相似。学生的集体式迷茫、功利化和阶层化日益严重，无论好坏，学生对于“接受教育是学会如何做人”这个概念理解十分淡泊。对于老师、家长和学生而言，高校毕业是为找到一份收入满意的工作即可。有多少学生能明白“高校是教会学生如何思考”这件事完全是靠自己的造化。 个人认为目前我们的社会价值观和处境与美国七十年代初“垮掉的一代”之前极为相似，暴露出的教育问题是在放大镜下的社会问题。 读完，对自己人生和未来有了新的看法。突然对《Ne》的主人公也不再那么反感。 然而，仍有一丝遗憾和不足。如谈教育不从社会深层问题出发，很难发现根源和解决办法，每个集数对于问题的回答都显得脱离实际高高在上，过于简单。若真按照书中采取措施，估计会有一大堆新的问题出现吧。但能使人站在新的角度去审视和思考，亦是本好剧了。

无法理解这么多人推荐这部剧，这次也不敢苟同随大流赞美该剧。 首先我很敬佩编剧在这个时代花了一个多月重走这些前辈走过的路，同时也了引用众多厚重历史史料。开始看剧我很惊叹编剧，对于历史与现实的切换，有一种让我跨过时间空间同过去的历史对话。但就最后呈现效果来说，感觉未尽人意。 历史:编剧虽然用了重多史料，让文章读起来很厚重，但无节制的引用让整体显得臃肿，有时候还会突然冒出不相干的文献史料，并没有紧扣湘黔旅行团一路之行的事迹的主线，历史与现实随意的切换太过碎片化，一路经历点一点之间的连接，未必能让读者真正的读懂了湘黔旅行团在路上的经历。如果报以此剧的读者是想真正的了解湘黔旅行团一路经历的读者，可以直接去读《Ne》，该剧名为:重走应当重在当下，但文章重在过去，对于过去历史文献资料的引用太多太多，我估摸着都超过5分之3了，史料的堆砌太多不精简，缺少主线，读起来啰嗦而凌乱。 现实:说实话我觉得全书实在是得前辈史料文献的庇佑，而显得此剧很厚重，说实话编剧对于自己现实重走之旅写的实在单薄不够精彩，走马观花，并未真正的走进沿途的群众之中，最让无法忍受的是，编剧带着一些偏见来描写一路所见列举几个地方1对于沿途一些地方饮食的过分贬低，2对于过汉寿对当地的城市建设形容为低饱和的印度3对于乘坐贴有男科广告的中巴车称作去男科的中巴4对于跳广场舞妈妈与小孩人来说是僵尸舞5对于接待自己的方志办人员不礼貌的称呼....或许我太过严肃，但太多不恰当的措辞以至于我觉得这就是编剧的偏见。 总之，我也就不啰嗦了，原谅我刻薄的说该剧即算不上一很好的旅行游记，也算不上是研究西南联大湘黔旅行团历史纪实的好剧集。

😂 这部剧我和我老公谈恋爱的时候看了，那时候看了大半年看了一千多章，每天更新，现在我都生了两个孩子了，这部剧还没有大结局，我也是醉了😂 请看完的书友告知一下结局

“五帝三皇神圣事，骗了无涯过客。有多少风流人物？”毛主席终其一生，都葆有对漫长国史的观看和研究兴趣，从早年习读《Ne》到晚年发誓将“二十四史”读完，过眼的文史古籍不计其数。他以雄视千古的气度臧否人物，褒贬事件，给后世留下了极富个人特色的史评史论。从历史的陈迹中，毛主席看尽兴亡，抚今追昔，万丈豪情中也裹挟着悲概和苍凉。