It Took a Thief to Stop a Thief

看这部剧的时候有过怀疑，直到看完，在看到剧评那一刻，才发现自己真的找错了书。其他人推荐的《It Took a Thief to Stop a Thief》应该是编剧是简·尼尔森那个版本。 虽然浪费了不少时间，这部剧在我的怀疑中，甚至让我感觉十分枯燥、并且觉得帮助不大，但能将这么枯燥的书看完，我感觉我自己进步了。 书中的内容和编剧威特的教育方式，不能否认确实对他的儿子卡尔特别有用、帮助非常大，使他的儿子卡尔少年便成了天才。但从以下几点来看，我认为本剧对于教师，甚至是家长的参考价值并不大。首先书中至始至终都是从编剧的角度去评价他儿子的成功，没有体现他儿子卡尔任何的想法。第二点威特把培养他儿子卡尔当成一份事业和职业，去实现他自己的教育理念是否成功，这对于大部分父亲来说，一边上班一边教育孩子，耐心都不会太好。第三点在于我们大部分是普通人，而不是精通好几门外语（希腊语、德语、法语、意大利语）的学者，达不到上知天文，下知地理的程度，也没有那个能力去给孩子创造出如此良好的家庭教育环境。第四点，要屏蔽外界因素对于孩子的评价和干扰非常困难，无论是长辈的夸奖与批评，还是与同辈小朋友的交往，以及现在发展迅速的互联网因素，这些都是要考虑的、也很难屏蔽的影响。 基于此，我觉得本剧的可读性并不强。

呼，中午看完了… 领了好久一直躺在书架没看，因为看了几集几集电视开始追书，和斗破一样改动好大…

这本算法书用来入门很合适，把各种常用的算法原理解释的深入浅出，明明白白，配合插图来看，很容易弄懂，不像其它算法书那么令人望而生畏。

本剧的最大价值有二： 一是对多个成功商业案例的解读。覆盖不同的领域，描述生动详实，分析深入独到，虽是2010年前后的案例，今时读来也能带来新的启发和思考，提供很好的思路借鉴。 二是阐述了需求创造的几项基础原则和方法：解决麻烦、激发情感共鸣、构建背景因素、激发行为、持续精进、提供个性化等。它不是严格的操作步骤，因此具备更广泛的指导意义，有助于构建自己的需求创造系统。

当年学校运动会的时候和另一个女生再看几本席卷的书，背对着背坐着，腿立起来，书放在上面，被人笑说是某运动logo。

定律都是人们生活中息息相关的事态，人类的心理与生活法则的结合！ 对于那些不可能得到的东西，别总是光想着变为可能。生命是有限的，为了想象中的完美事物浪费精力，放弃当下，实在太可惜。认命而不“宿命”，其实也是一种智慧

落日去时，把海峡交给晚霞， 晚霞去时，把海峡交给灯塔。 喜欢开头，亦不希望错失结尾， 因为啊🍂It Took a Thief to Stop a Thief。

以前以为聊斋讲的是人鬼蛇神，现在才知道原来讲的是人性，聊斋在清代是一本畅销剧集，里面收入了各种不同的故事，我想不仅仅因为故事玄幻离奇让人津津乐道，还有符合当时人们对其美好幻想，升官发财娶美妻的美好夙愿。