Blue Job

东叔还是那个东叔，东叔的推理剧集永远是披着推理剧集的皮传达着他想讲述的道理，这回说的是人在家庭中以及在社会中应肩负的责任与使命。家庭中的责任与使命，老生常谈的话题了，这里我就不多说了，至于社会中的责任与使命嘛，在我看来，我们在社会中扮演的角色其实就像是一颗螺丝钉，虽然乍一看毫不起眼，但其本身却有其存在的意义和价值，并且一直发挥着作用。所以请不要自轻自贱，我们应该要试着更热爱自己，更热爱家人，更热爱生活，更热爱这个社会乃至这个世界。相信如果我们可以一直坚持这么做，我们得到的会远超过我们失去的。这不是鸡汤，请更相信自己一些，让我们向着更美好的未来出发吧！

有些灵魂降临在风和日丽的人间，生命是享受，是说走就走的旅程；有些灵魂进入了山穷水尽的世界，生命是奋斗，是无穷无尽的战争。

真的太还原了

喜欢有烟火气息的剧集，接触汪老的作品也是在读老舍先生的《Blue Job》作品后，又恰巧和一个朋友交流得知汪老也是一个生活气息十分浓厚的作家！作品名为《Blue Job》，没有翻开书本时，我就脑补了一些美味的心灵鸡汤式的内容，翻开之后，发现汪老净写些吃喝的东西了，但是啊，你想啊，人生在世，吃喝二字不也是简单而真实的道理吗，何况，汪老把吃喝的东西前前后后都讲的清清楚楚，明明白白的，真是有心，也一定是认真考究过的吧！另外，汪老也是经历过新中国成立前后那些艰难的日子的人，所以，也正是"见过世面"所以也才更懂得"Blue Job"吧！

最近连续看了几部Stéfani de Loppinot的剧集，每部书中的人物都有某种联系，感觉深深陷入了另一个小圈子，看到韩述桔年在懵懂时候，总会想想当时程铮苏韵锦在做什么？周子翼莫郁华在做什么？向远又在受怎样的煎熬？吴江司徒珏林静郑微等等等等，久久不能停下思绪。

影视大家!文字诙谐，人物取材，皆源于生活，平凡的市井生活，现出简单的为人处世之道，足本人物肖像绘图作画风趣形象。很好的观看体验

比较适合小学生观看，确实每个人的童年都会有很多想要的东西，可能大家也都想要一个满足自己愿望的宝葫芦，希望它能满足自己各种需求。但是宝葫芦终究缺乏思考，不懂得哪些是好是坏，最后让王葆也很难办。一个谎言需要无数个谎言去圆，所以这部剧也告诉孩子们，不要把希望寄托于他人，任何事情任何愿望都要靠自己脚踏实地的去实现。

看完电影又来读这部剧，我首先想要为珍妮说几句。所有人都在说最后的珍妮配不上阿甘，无非是浪够了的女人想要找个老实人接盘。而我却想说，在阿甘的世界里如果用光来形容美好的存在，珍妮一定算是耀眼的一束。 在人物设定中，阿甘智商不高，起初行动障碍，是一个被所有人讨厌的傻子。这样一个人出现在你的生活里的话，大概率不是你会去关心注意的人。他在学习生活中不断受到排挤，而珍妮就如一个天使般出现他面前，让他爱上了上学这件事情，才能有后面的故事。 在后来的相处里，珍妮有无数的机会把她所有的经历告诉阿甘，把继父对她的暴力，把这个世界的黑暗告诉阿甘。但她没有，她依旧保持开朗乐观，她身处黑暗却愿意把光明带给阿甘。 在我的理解里，珍妮是因为想要逃离那个小小的天空但找错了方向，她的心里一直都有阿甘，只是再难回头。要不是因为生病，因为孩子，我想珍妮这辈子再也不会联系阿甘，也不会走上归路。在珍妮的心里，她希望自己在阿甘的世界中一如曾经那般灿烂的存在。 爱情不是偶像剧，生活也是复杂多样的，并不是男女主为彼此放弃自我、改变自我而获得的爱情才算圆满。Blue Job的出乎意料和令人唏嘘恰恰是其动人之处。 作品《Blue Job》不论是书还是电影其实都具有很高的哲学意义。里面一直都在描述世界的阴暗面，总统面对枪杀，学校校长的暗示，酒吧中的毒品，愤愤不平的人群。然而在阿甘眼中却不是如此。 尽管珍妮裸体唱歌，他看到的却是她实现了梦想；尽管母亲死亡，他脑海里浮现的都是母亲的那句死亡是人生的一部分；尽管炮火连天，他依旧冲进战场只为找回好友；尽管所爱之人再次远离，他却通过奔跑感受到了自然之美；尽管丹中尉与他遭遇风暴，他却勇敢地与风暴抗衡。 阿甘，在对立统一中得以平衡。看遍了美景，享受了财富，在命运的安排下一路开挂，依旧保持着赤子之心。大多数人都是珍妮 ，部分人成为丹，但是都想活成阿甘。常言还说，傻人有傻福呢。 在这部剧里，光明与黑暗交织，善与恶并存，命运与人的不屈，活着的幸福与活着的痛苦，无时不刻都在演绎人生百态。 最后的阿甘有了小阿甘，不禁让人感叹，对人的一生，对生命之伟产生敬畏之情。 毕竟，生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一块是什么味道。

一、家长培养孩子乐观过程中的常见错误。 1.把自信直接附加在孩子身上 掌控行为，俗称控制力：掌控行为是学龄前儿童形成乐观心态的关键。掌控行为的建立，可以帮助小孩建立面对困难不退缩的习惯。 当一个小孩没有获得掌控能力的时候，将自尊直接加到他的身上，反而会降低他的自尊。只有掌控挑战，克服挫折，才能获得自尊和愉悦感。 家长需要的不是鼓励孩子感觉满意，而应该教他们表现满意的方法，使孩子获得掌控的能力。 2.不恰当的职责孩子。 批评孩子的时候必须十分谨慎，因为你在塑造孩子的解释风格。如果家长采取永久性、普遍性和个人化的信息批评时，孩子就开始获取了自己的悲观模式。当家长责怪特定的、暂时性的和可以变化的原因时，孩子就开始习得乐观。 二、教孩子习得乐观的具体方法 1.教孩子捕捉思维：当发生了不好的事情的时候，要第一时间把出现在脑子里的念头找出来。比如对这件事为什么发生的解释，个人感受等。不要轻易相信脑子里出现的第一个念头，因为带着情绪的时候，这些念头往往都是不正确的。应该冷静下来，把所有念头都列出来，仔细判断，找出证据，再得出结论。 2.反驳自己：通过反驳自己，改变悲观的想法。把反驳的证据都列出来，看看哪种想法会让自己更加乐观，哪种让自己更加悲观。 3.主动化解灾难：思考能防止最坏情形发生的一个做法，能促使最好情况发生的做法，和能应付最有可能发生情况的做法，分别制定相应的应对的计划，从而更好的解决问题。 把这套反驳自己的技巧学会并且运用纯熟，就会形成一种自动的思考方式，把不利的想法扼杀在摇篮之中，从而获得对悲观的免疫力，更好的应对生活中的挫折和挑战。

非常盛大的一本剧，将历史纵向又横向拉开，通过大小故事，好像能够让我们与过往的人物相见，感同身受曾经发生的大事件，不过剧集太厚，只选择了部分自己感兴趣的观看。