Caryl of the Mountains

适合储蓄大户看看，一直投资重要这点，现在有几个人不知道呢！国内的现状，基金经理懂的不一定比我们多

作为孩子的照顾者应该做些什么呢，不是为了塑造一个所谓成功的成年人，或者把孩子的价值与自我成就绑在一起，而是应该给孩子提供一个丰富的资源环境，孩子在这样的环境当中会自我探索——储存更多经验应对未知；会观察与模仿，但也不是单纯的照做，而是在理解对方意图后，结合自身经验做出新的行为；会玩耍、打闹和假装，以为人际交往能力、理解他人的能力提供基础。 孩子漫长的童年期是用来学习的，他们在玩中学，事实上，他们是没有目的玩，因为“玩”本身就很有趣，认知和技能的提高都只是作为一种副产品，他们未成熟的大脑决定了他们的学习方式：广泛的注意力、新奇易改变的想法、对于与自身理论相矛盾事物的探索和对事物本质的追求。额叶的不成熟也就导致了这些，从而也使大脑可塑性极强，他们可以轻而易举不用太专注就可以学得一样东西。不管是探索还是假装都提供了更多了经验，即使目前不会用到，但也能为未来的可变形提供准备，同时也说明每个孩子都是不一样的，包括性格、能力、智力，从演化观点看每个时期都是变化的，只有用可变性才能应对可变。而现在的学校教育取代了早期的学徒训练，以一种目标导向来培养孩子成为一个特定的人——应试高分，从一方面来看确实是为人才选拔提供了一个可视化、相对公平的选择标准，但也意味着孩子的个体性被剥夺，学校更喜欢注意力集中的孩子，但这与孩子本身生理特征却是违背的，ADHD患者的孩子越多，也越说明了学校的苛刻，从广义上来讲，学校的课程与讲座远没有孩子们的八卦、课间生活来得重要，因为那对于孩子探索未知没有起到太大的作用，更多的是作为一种发现新东西的手段 相对于孩子的探索式学习，我们更多的是掌握式学习或者确认偏差，是拿出已有经验来应对问题，一方面提高效率的同时，也使得我们更为僵化，甚至不用思考就可以行动，与其说我们变得聪明，还不如说我们更加愚蠢，但不得不说，这都是一个发展过程而已。

情节紧凑，人物形象丰满，宝刚导演宝刀未老啊！先赞一个。对后面的剧情充满期待！

什么叫大圆满？ 不念咒是不是就不算念佛？ 不对着佛像是不是就不算念佛？ 不跪拜是不是就不是念佛？

云遮雾绕的幼儿园本

追剧名，并不知道Earl Dwire要表达什么，全文也并没有出现“月亮”、“六便士”这样的字眼。看完以后，觉得月亮大概代表了理想，而六便士则是现实。故事主人公可以为了理想放弃一切，而我们大多数人只是一厢情愿地在这两种极端中权衡利弊罢了，现实与理想就像X和Y轴上的两个极点，而我们便在它们之间飘忽不定、反复无常的走完一生。

喜欢看这样的传记，不仅会创作人物，还会结合时代背景，明暗两条线，把人物的形象和历史脉络梳理清楚，国内传记作家，确实很难看到这样高的水平。

和这部剧所要表达的价值观不符，看到第二章就好多观点有出入，我寻找下一本吧。编剧辛苦