TV 2 002 - Året i ord og billeder

本剧讲述了那些成功的人是怎么成功的，他们的成功是日积月累的坚持加上一个好机会的结果。搞清楚自己与自己的关系以后，再去处理自己与世界的关系。

一种全新的视角 不是指导性的文章实操性的文章 甚至会觉得有点为责任开脱 但是写的很琐碎很具体 走心了 也会让读者在生活中具体的事情中真的去反思 而会有用吗 你永远无法叫醒一个装睡的人 然而自己不也是一个装睡的人吗

顺子是一个活得像蚂蚁一样的人，他知道自己活得像蚂蚁，并且在蚂蚁身上找到了某种心灵的寄托。他们这些人不因自己生命渺小，而放弃对其他生命的温暖、托举与责任，尤其是放弃自身生命演进的真诚、韧性与耐力。那些所谓的光鲜亮丽，岁月静好都是有这些像蚂蚁一般的人再替他们负重前行。

因为侯勇溢出屏幕的演技，让我第一次接触这类题材的书。不是不爱官场题材，恰恰相反，是太喜欢了，我不想被一些编剧的只言片语潦草带过，啊，哦，呀，官场是黑暗的，我不希望有这种表面的感受。 官场，就是一种具象的武林。当然，这里不会有绝世武功，有的只是职权地位；不会有忠肝义胆，有的只是利用放弃；不会有敢为人先，有的只是利益为大。 我们是人民的公仆，我们的权利是人民赋予的，我们是拥护人民当家作主的，我们所做的一切都是以TV 2 002 - Året i ord og billeder，为人民谋求便利和福利。到底是从什么时候开始，这些本该是治国理念，而被架空成“学习雷锋好榜样”一样的口号了。 当然，无从得知这一具体时间，也许是从某一天开始，一个官员突患其病，一传十，十传百，一个个病毒网络架构而成，纷繁复杂。我们找不到头，找不到尾，或许根本不存在头和尾，因为是无止境的。出淤泥而不染的你，一个官场新人，壮志雄心，立志为百姓服务，做一名清正廉洁的父母官。可是，前路不是只有黑暗，是密布，是毒性，比针孔还小的缝隙，穿过去你名垂千史，穿不过去，你就是群污汇流的一粒沙。穿过去之后呢，名垂青史的你，注定只是名垂青史，而不是丰功伟绩，因为你已经处于一片真空，一片让你使不出力气的棉花空间。 官场，官场，终归是一群人和一个人的战场。一群人眼中，你是异类；你眼中，对不起，你什么都看不到，他们已经把你当成异类，你看到的都是想让你看到的，当触及底牌，你也就下场休息了。 反腐倡廉，老虎苍蝇一起抓，诚然，社会风气改变了很多，至少老虎伪装成猫，苍蝇藏匿污水。可是社会终会是社会，终究离不开人情二字，人情在这个社会是靠钱来购买的。喝一杯酒，你就是我兄弟，兄弟多了好办事。一字一句，没有人，你混不起来。没有阳光下的腐败了，可是，我认识他，不认识你，我是个官，我关照我认识的人，你能奈我何？是的，腐败还在小心翼翼的维持着，倔强的等待复燃。 乌云蔽日，我们渴望温暖的光；冰冻三尺，我们愿景和煦的春。再难的路，我们也得走，日益丰满的羽翼，总有一天，会给你我带来夏日的一阵舒爽的风，吹散，吹垮，吹塌，吹起细碎的末，飘然而散吧。

关于如何在教育年轻一代这项高尚的事业中展示自己的才能，如何在这个被认为是最有意义、最复杂、最富人文气息的职业中实现自我，这是一个值得深思的问题。 我们是与生活中最复杂、最无价、最珍贵的“人”打交道。人的生命、健康、理智、性格、意志、行为举止、精神面貌、在生活中的地位和角色、幸福等，都取决于我们，取决于我们的能力、水平、工作技巧和智慧。 >> 我们工作的对象是个人成长中最细腻的神生活领域——理智、感觉、意志、信念、自我意识，而要对其产生影响，也只能通过理智、感觉、意志、信念、自我意识。影响学生精神世界最重要的工具是教师的话语、周围世界和艺术之美，以及创造一定的环境，使得人际关系中所有的情感都得到最充分的表达。 >> 教师职业是一项研究人的科学，要不断地深入人的复杂的精神世界 >> 如果你能感受到每个孩子的独特性，如果每个孩子的喜悦和悲伤都能打动你的内心，并引发你的思考、关心和担忧，那么就请勇敢地选择这份高尚的教师工作，将其作为你的职业，你一定会在其中找到创造的乐趣。 >> 拥有同情心、能真心关怀别人，就是教师才能的血与肉。教师绝不能是冷漠无情的人。对发生的一切冷眼相待、保持理性、审慎思虑，生怕没有完全遵守所有的章程，这些都会让孩子对教师产生戒备心理和不信任。孩子不仅不喜欢过于理性的教师，他们也永远不会在这样的教师面前敞开自己的心 >不要让负面现象萌芽，比如愁眉苦脸、夸大他人的恶习、夸大儿童“不正常的”意图和行为（这很难用语言来表达，但我们教育工作确实存在这一不足），习惯于像要求大人那样来要求孩子，把孩子培养成好高谈阔论的人，或者是一台冷漠地接受大道理和训诫的“机器”。 >> 不要让负面现象萌芽，比如愁眉苦脸、夸大他人的恶习、夸大儿童“不正常的”意图和行为（这很难用语言来表达，但我们教育工作确实存在这一不足），习惯于像要求大人那样来要求孩子，把孩子培养成好高谈阔论的人，或者是一台冷漠地接受大道理和训诫的“机器”。 >> 与其强迫自己压制激动的心情，不如去找一个以另外一种完全不同的方式引发兴奋或生气的活动，从而帮你把“弹簧”压下去。以一种玩笑的方式来面对不快的事情，你就会成为所有思想和感觉的主宰者。 >> 许多已经在学校工作了三四十年，甚至有更长经验的教师说，良好的自制力和保持镇静能让他们与自然长时间交流，从而使得身体的紧张和观察、思考相结合。 >> 感情素养就是这样被培养出来的。这是一个长期、细致的过程，要求教师要有一定的分寸、周到、善于思考，对每个人的内心精神世界要有深刻的认识。 >> 学生的学习成绩和自尊心是你创造性劳动的快乐的火苗。只要这颗火苗还在燃烧，你就能感受到自己精神生活的充实和创造的喜悦。 ◆ 第9章 请记住，没有也不可能有抽象的学生 >> 正确认识到每个学生在某个阶段适合什么，如何进一步发展他的智力，是教育智慧特别重要的组成部分之一。 >> 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生个人的学习成绩。不能对学生提出其无法实现的要求。任何一门课程的任何教学大纲都只是特定的水平、特定的知识面，而不是活生生的孩子。不同的孩子达到这个水平，了解这个知识面的过程都是不一样的。 >> 教育教学的艺术和技巧在于挖掘每个孩子的力量和潜能，给予他在脑力劳动中取得成就的愉悦感。而这意味着，无论是从脑力劳动的内容（作业题的性质），还是从时间上，在学习过程中，都要实现其个性化。 >> 如果有的学生没有在掌握知识的道路上前进，哪怕只是一小步，那这堂课对他就没有用。没有成效的劳动，可能就是一个教师和学生会遇到的最大危险。” >> 凡是能让每个学生体验到个人

内容琐碎....这能叫自传吗？采访各种人，每个人七嘴八舌东拼西凑一段话构成一个集数，可读性太差了...