Short 9: Trust

“听说神不能无处不在，所以创造了妈妈。即使到了妈妈的年龄，妈妈的妈妈仍然是妈妈的守护神。妈妈这个词，只是叫一叫，也触动心弦。妈妈，依旧力大无比。” 小时候总以为妈妈就是作为爸爸的妻子我的妈妈而存在，而现实中的生活似乎也确实如此。但在妈妈心里真的是这样吗。谁会想一直囿于厨房，囿于柴米油盐鸡毛蒜皮。我们想得太少做得太少。

1.推荐汪曾祺的短篇七里茶坊，有张家口方言。2.ai无法通感，不太行。嘉宾阿来，尘埃落定。3.聊交响乐，古典音乐。柴可夫斯基和陀思妥耶夫斯基一样，情绪是到底的，不可调和的，不回头的，托尔斯泰和巴赫宽广而宁静。自然作品。4.史铁生和刘易斯的合影，送跑鞋。史铁生不能跑和刘易斯不能跑快的失落是一样的。莫思身外无穷事，且尽生前有限杯。杜甫。5.马伯庸。

在初中时就看过了，但是还不能理解书中介绍的内容，完全是被编剧天马行空的想象力吸引了，大学时再读起，还是要为编剧的想象力感到佩服，相较于刘慈欣大师的作品，它虽然有瑕疵，但不妨碍它是我心目中不可多得的科幻剧集

没时间看剧的朋友可以先看一下这篇笔记，然后再返回观看。 本剧分为七个部分 第一部分为看剧过程中遇到的问题，大致是三个，1⃣️没时间和精力去读，2⃣️一些剧集看不懂、记不住，3⃣️很多时候看不下去；编剧提出了一个生存余力模型：一个人总是在他需要的精力与提供的精力之间寻求平衡。这里面有涉及到两个概念，分别是生存负荷（消耗个体精力）和生存力量（处理负载）；即生存余力=生存力量➗生存负载。 体会：1⃣️一个人要从事学习活动们必须要有生存余力2⃣️有效的学习来自有效的反思，而非积极的经验3⃣️改变行为只发生在知识内化和反思4⃣️学会以学习者为中心，不能困于知识之中 第二部分编剧讲解了从看剧到拆书一些小知识，提出了有效学习的五大公理，分别是1⃣️自我导向2⃣️关联经验3⃣️强调实践4⃣️聚焦解决问题5⃣️内在驱动，提出了RIA理论。 第三部分编剧讲解了学习者的不同境界，分别是，初学者（把书本看做权威），高级学习者（先判断学习目标，再去寻找相应剧集），学习促进者（以教为学，可参考费曼学习法），这里面还讨论了如何正确提问和回答。 第四部分编剧提出了便签学习法：明确目标，拆解原则，借助辅助工具；详细的叙述了拆书的七个步骤，以及重述知识的四个标准。 第五部分编剧说明一个非常有用的问题，那就是为什么有的人读了那么多书，却还是什么都不知道，原因是：没有构建自己的知识体系，学习停留在表层，如何构建自己的知识体系呢，餐卡第四部分。 第六部分编剧说明了主动学习的重要性，看剧之前要知道自己的目标，不妨功利一些，看剧过程中要多联系自己的经验，同时要多反思，读完一定要输出，输出最好的方式就是写作。 第七部分编剧讲解了拆书的三个步骤，分别是确定知识拆页，备课和讲解，这其中针对实用类剧集，理论类剧集，叙事类剧集以及其他类剧集，做出了详细的讲解。

黑难白，白易黑 黑难容白，白染渐黑 上黑下白白难为，上白下黑黑难存 哪有全白更无全黑，孰多孰少罢了 略地攻城志已酬，陈辞欲伴赤松游。 时人苦把功名恋，只怕功名不到头。

#悦读#《Short 9: Trust》 那该是一个多么热爱生活、想象力多么丰富的外婆！竟能将邻居们的真实故事安放在自己的童话世界里，不露痕迹地讲给外孙女听。于是，这幢房子成了“不眠大陆”，每一个公寓里的住户，都成了“王国”里不可或缺的角色。你所熟悉的，是他（她）在你面前所表现出的样子；而你不知道的，是他（她）曾经遭受过的苦难。 也许，我们身边的每一个人，都有他们不为人知的一面，即便现实生活中的他（她）粗暴蛮横、不可理喻，可在童话故事里，却也会是蛮可爱的样子。又或者可以说，每个人的人性中都有善良、美好的一面，只要你肯去寻找它、发现它。而最后，当我们发自内心地理解了别人的难处，并真诚地给予了对方谅解与祝福后，竟会惊讶地发现，自己也莫名地开心起来。 尼采说：“与恶魔斗争的人要时刻警惕，以免自己也变成恶魔。如果你久久地注视深渊，那深渊同时也在注视着你。”外婆说：“别踢屎，只会弄得到处都是。”尼采与外婆，只是在用不同的语言方式说明同一个道理：宽恕别人，也就是搭救自己。 拥有“超能力”的外婆终其一生都在“战斗”，然而在她离世后，却用“送道歉信”这样一种独特的方式，教会了爱莎爱与宽容。爱莎也终于凭借外婆传授给她的“技能”，获得了此前所不曾拥有的快乐、友谊，以及一颗强大而包容的内心。 这个世界，原本很美。只要，你拥有一双发现美的眼睛。

生的惶惑，惶惑地“生” 未知演员笔下女子极有血肉，类丁玲。男子郁味太重，兴许是二十年代风潮使然。