Hinog sa pilit (Sobra sa tamis)

2020-12 本剧没有摘录，故事很吸引人，满是隐喻，有时候还读不大懂。 总结来说，黑塞童话的特点是，美好。美好的故事读起来美好，浪子回头也是美好，十七岁的少年之死也是美好，成人世界里所有艰难在故事中都有了美好的注解，而且不仅仅如此，他对每一个事物的描述都极有感情，一座山，一棵树，一朵花，你仅仅读着就会觉得，哇这描创作手法也太棒了叭。

文中金狗、小水、福运、和大空彼此之间超越一切的情感令人动容，这种情感朴实又真诚，尽管金狗对小水有过背叛，大空借助改革开放钻空子赚钱，但也丝毫没有四个人对各自的真心，人心难能可贵！

追完后感到相当凄美，荆棘鸟身扎尖刺泣血歌唱的意象萦绕不去，人类世代重复上映的情感悲哀：灵肉相契的爱情得不到世俗的祝福

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重温了一遍阿婆的四神作。 虽然清晰知道结局，但还是被阿婆抽丝剥茧的细节牢牢把控，丝毫不影响观看的快感，惊叹惊叹！

为使剧集变得完美提些拙见，对主人公岳风的塑造是自相矛盾。你看，在学武上不管是哪种武学，修练上，练丹上，还是阵法上均比他人学习时速惊人的超快可说是特聪明少有的奇才！可在处事上却遇事好冲动，到处受诬陷不会反驳，屡屡受致命伤却不知记取教训，不会总结经验变得越來越老成。让人觉得傻呼呼的，不可爱！再有，开篇也没觉得岳风没个正形。但随着自己的名声越来越响亮却变成没个正形了。在生死难料的紧急关头。只要有美女在，该挑逗不误。让人厌恶！还有，古今结合，虚构和写真相结合，给人一个大杂会的感觉，融合的太假了，有点瞎编乱造的感觉！其它的细节许多就不谈了。

说的切中要点，让对方清楚知道你的看法，是一种能力；说的圆满得体，让对方自动反省，是一种智慧。 第一个原则是明确自己的对话目的，即我希望通过对话达到什么目标。第二个原则是在对话过程中始终注意维护安全感，即让对方毫无心理压力地和你展开沟通。 沟通最大的问题在于，人们想当然地认为已经沟通了。

很多观点都是醍醐灌顶 非常精彩的分享 关于真相关于观点关于解析 我始终相信我相信的其实是不是也是一种狭隘 而不是一直坚持

类比：用熟悉的知识来解构新知识，可以透过现象看本质，帮助深层次理解记忆。 归属感：避免刻板印象，在帮助学生理解并且接纳来自个体的差异的同时，也消除了学生对于环境的安全感缺失，快速融入群体。 对比组合：可以提升学习者对特征的感受力和敏感度，提高对知识理解的精度，抓住重点，增强知识的可用性 刻意练习：突破现有水平，保持投入的精力质量，从固化到僵化，再到活化。外显记忆有意识学习，内显记忆无意识学习巩固技能。精修勤练将技巧和概念自动化，执行起来可以更快、更准、更稳定，花费更少精力。这可以让人们看到活动中的新规律，释放出更多认知资源来尝试更复杂的任务。另外，精修勤练可以重组一个领域的知识。 详细阐释：利用已有的熟悉、生动经验，对要学习的新材料进行人为的、有意义的主动添加的一种学习策略。 反馈：指出现实同目标的具体差异，指出对错，便于及时止损，做到具体准确，时机恰当，易于理解，不丢面子，存在改进空间。反馈不要同能力，天赋联系起来，那样容易自我否定。 自我生成：一种依靠回忆过程来强化记忆的学习技巧。利用间隔效应来减缓记忆衰退。扩展式练习：每次提示少一点儿，从记忆中回忆多一点儿。 实践体验：借助文字推理很难回答的问题，换作运动系统就迎刃而解了。把身体当成是一套具有感知力的运动系统，用来感知抽象的概念（具身认知） 想象玩耍：即模拟情景，角色扮演进行游戏，认知控制-对能够帮助达成选定目标的行为进行选择和监控。 适时讲解：帮助学习者先铺垫体验，再接受讲解的学习方法。铺垫注意以问题为载体和指向性准确。 学习与创新：学习注重知识效率，更要为创新而学习，在学习初期应当着重强调创新的机会，而学习后期则应当专注于效率的提升。 倾听与分享：学习者协作五要素，共享注意力、倾听、共享、协调，以及换位思考。 动手创造：一种创作可与人分享成果的学习方法。激发学习者的学习兴趣，积累实战经验。创造主动性，培养一个兴趣爱好。能带来实践知识，兴趣和认同以及应对失败的心态。 规范-培养学习“游戏规则”：通过公理性推导来得出结论和理解。“提问-回应-评价”（inquire-respond-evaluate，IRE）其中F（follow-up）代表进一步思考。 观察：通过观察来进行学习的过程涉及观看并模仿他人的行为与情绪反应，以及间接看到他人行为所带来的结果。 参与-加入游戏，算我一个：通过亲身参加一项活动并从中学习的方法。通过参与社交情境中的实践活动，学习者可以切身感受到学习目标、结果、方法，以及学习的意义。其首要挑战在于如何找到合适的方式，帮助初学者迈出第一步。 问题驱动（式学习）：也称问题学习（problem-based learning），是以学生为中心，要求学生合作解决问题并对习得经验进行反思的一种教学方式。 奖励：指的就是在完成某项行为后所获得的称心如意的回报。分别有外部奖励塑造行为（主要为物质奖励），内部奖励促进持续投入（自我精神奖励）， 自我解读：指的是人们通过积极解读学习内容来加深理解的学习方法。通过把学习内容给自己讲解一遍的过程来加深理解。 以教促学：门徒效应，利用人们社会责任感，教学的过程能够提升老师自身对知识的理解，边教边学、以教促学。 纠正误解-消除错误认知，修复正确逻辑：识别并取代错误的认知观念与思考方式。同化指的是人们将新信息融入当前想法的过程。顺应则指的是通过改变自己的想法来适应新信息的过程。证实性偏差就是人们希望用各种各样的方法来支持自己的某种想法，而非将其证伪。 可视化-梳理复杂信息的空间结构：可视化的关键在于整理信息与想法间的结构关系，并用视觉语言直观地表达出来。

千载之演进，而造极于赵宋之世，后渐衰微，终必复振。” 一个全然不同的宋朝～一个熠熠生辉的宋朝