Khel

凯奇赶紧回来演恶灵骑士吧

Hafiz Jehan老师的这部剧，特别干货，里面的道理其实大家都知道，但是做的时候很难保持本心，这就要求我们很多人要时时追剧，多多反思总结自己的行为。整个读完，酣畅淋漓，大道至简，老师不仅明白悟透了，还做到了，这才是最难得的。 书里写到：（1）对人对事，永远保持低期待 （2）做人做事，要做学习型，不要做纠错型 （3）世上根本没有阴谋论，阴谋论是失败者的思维角度，会阻碍你做出理性决策 （4）丢脸是自己以为丢脸而已，别人早忘了。 （5）我们发表观点，是为了找到同类，不是为了改造别人 （6）“道”告诉你脚踏实地，而“魔”给你无限诱惑 （7）不断重复自己屡试不爽的套路，它将成为你独特的财富 （8）人性的弱点，就是，只想赚，不愿赔 （9）发言要抓本质，不要讲道理 （10）不要做大做强，而要做好 真的是极简单却又极深刻的，对我的帮助亦很大。每天坚持一小步，脚踏实地，我们最终都会被看见，也能过得更加开心~与即将翻看此剧的您共勉，谢谢您，感恩遇见

正所谓“身边无伟人，枕边无美人”，有时候自己向往的高度，通过努力达到了，也就觉得内心平淡，因为自己知道其中的酸甜苦辣，很多问题的解答是听过不止一遍的，而且一个问题的答案也有不同的选择，其实不用纠结自己现在该怎么办，继续往下走，向好的方向奔跑，随着各方面的提升，不知不觉心中就有了自己的答案。道理是对的，但只有自己经历过才刻骨铭心，有滋有味。

不过是患病后，回忆母亲和兄弟姐妹，妻子和女儿的好，以及如何和她们现在过的小日子。虽非作家，但和台湾作家的文一样，就是通病“格局小，思想深度浅”。陆陆续续看完了本剧，该剧不配这个《Khel》的名字!不值得推荐的。

在实习期偶尔听到了这部剧。当时青春书影还没有上架，在喜马拉雅上如饥似渴地听了30节。一年过后终于看完了全书。 总结苏大师的核心观点： 1.珍惜和培养学生对你的信任。只有受到信任的教师才可能触动学生的心灵。 2.小心地使用教师手中的雕刻刀。这把刀锋利无比，教师应用它雕刻学生成为艺术品，而不是滥用权力伤害学生。 3.一个人最好的教育是自我教育。教师要唤醒学生的自尊心，避免用惩罚剥夺学生自我反思的权利，避免用暴力、侮辱让学生脆弱的心灵蒙上坚硬的外壳。只有温柔能唤起温柔。 4.真正的教育是潜移默化的，不会让学生察觉。（避免说教；侧面影响） 5.教师应当善于用语言触动学生的心灵。（尤其是我这种语文教师！我至今记得我讲《Khel》一课，为学生示范续写时，他们惊讶崇拜的眼神，以及后续写作中无止境的模仿……） 6.教师要避免学生懒惰、冷漠。教导学生勤劳、热心，有信念。 7.不在集体中当中批评任何一个人。不出卖学生的秘密。不引导同伴的批判。而是引导集体同情和帮助那个产生了不良行为的人。 8.唤起学生的热情——对学困生，为他们提供方法，培养他们的自我胜任感。对最优秀的学生，给他们更高的挑战。 9.培养学生将看剧作为人生的第一个爱好。学生想看剧读得更容易，教师想备课备得更容易，最好的捷径就是看剧。要学会为自己的未来减负。 10.不仅教育学生，也教育学生的家长。感谢他们，并教给他们更好更有效的方法。同时教给学生，感恩母亲。用劳动来回报母亲与社会。【秋天的玫瑰节】 11.理解孩子与成年人的不同。不用成年人的眼光去看孩子、要求孩子甚至批评孩子。永远不教会孩子什么叫“故意做坏事”。踏入孩子童年的河流去看一看。 12.养成早起早睡的习惯。最复杂的脑力活动在起床后的两小时内完成。最喜欢的放在最后做。养成记教学日记的习惯。

一本可可爱爱的书，很多故事都传递着爱与温暖。看了书名就想看了，原以为是像《Khel》那样的，然后是很多小故事的。是看完《Khel》过来的，这两本剧都挺好的，蛮喜欢的。

所见的是会朽坏的，所不见的才是永恒的，我们必须以高于生活的原则来指导我们，让我们更好地去生活，去爱我们周边的人。

“我要让人先开怀大笑，然后回过头去带着恐惧回顾他们笑过的一切。” 目标达成。

“我们将在没有黑暗的地方相见。” 不要让它变成一句令人绝望的话。

20200319【梵高】 从不理解到慢慢欣赏，还追随着去了阿尔勒，走过画中的黄房子、疗养院、斗兽场和咖啡馆。我始终相信，梵高活在他自己的世界里，抽象但不冰冷。最后强推一下电影《Khel》，一部大师们手绘完成的动画！！！