架起金桥的人

谁能想象 从小跟妈妈看到现在的感受。台词都快能背下来的精神错乱感。

断断续续，辗转几个掌上书库，拜读了此剧。以为，诗经来源最底层的大众对于生活的所慨，所叹，所赞，所悟…自当于往后余生慢慢顿悟，没有理由，也没有资格评论过多。只一二不足，注释需完备些，谁谁又能了熟说文解字？编剧可能处于普及的态度，白话译来似乎失了些许美感与深意。但仍值得学习体会！

马克斯·普朗克：“科学无法破解自然的终极奥秘，因为在进行最后分析的时候，我们自己变成了我们试图解释的奥秘的一部分。”

《架起金桥的人》：要求孩子控制情绪之前，先教会他们情绪的辨认与表达   今天在超市看到这样一幕：一位妈妈带着两岁左右的儿子在超市玩具区选购玩具，儿子挑中了一台遥控挖土机，妈妈强调家里已经有一台遥控小汽车了，两个玩具就是造型不一样而已，没必要再买一个。儿子却说什么也不肯放手，将挖掘机紧紧地抱在怀里。几番僵持，妈妈不同意付款，儿子随即躺在地上大哭，两只脚还蹬来蹬去。妈妈见状，立马将儿子扯起来大声吼道：“要闹回去闹，别在这儿丢人现眼的！”   这种在超市令人尴尬的耍赖行为你是否也目睹过，甚至亲身经历过？其实，很多人都有着类似的烦恼：孩子怎么一点都不懂得控制情绪，说崩溃就崩溃，即便是在人多的公共场合，也毫不含糊地躺地上撒泼打滚。怎样才能教会他们控制好情绪呢？   金伯莉布雷恩，一名注册家庭与儿童心理治疗师，同时也是幼儿园教师、儿童心理治疗师和防止儿童受虐项目组织者，最后还是两个孩子的妈妈。她在《架起金桥的人》一书中指出：“要让孩子从出生之日起就懂得自身情感的重要意义，能够识别和利用不同情绪，并且能进一步认识和管理自己的情绪变化。”通俗一点讲就是，在管理好情绪之前，要先识别不同的情绪。因此，金伯莉从自己多年的专业经验和育儿心得出发，在世界上首次提出了“情感引导式教育”。下面我将用更清晰的要点来阐述书中的内容，以便大家理解和运用。   1. 对情绪进行命名归类   情感引导的本质就是允许孩子自由轻松地表达情感，而不受任何压抑或否定。但问题是，当孩子出现了一些情绪问题时，脑海里可能找不到一个准确的词语去进行描绘，进而不能顺利表达出来。这就是我们作为家长在进行情绪引导时，需要解决的第一个问题——情绪命名。   例如，当孩子因为玩具被抢而发脾气时，很多人会选择责怪甚至责骂孩子。而情绪引导法则告诉我们，要接受孩子的情绪变化，并且带着同理心去和孩子沟通。我们可以简单地把同理心理解为换位思考。比如我们可以对孩子说：“你好像生气了，你需要妈妈来帮忙吗？”这样相当于教会了孩子一个新的情感词汇——生气，孩子也会慢慢学会识别自己以及其他人的类似感受。这就是我们说的情绪命名，或情绪辨别，是不是很简单呢？   前几天，皮皮的宠物狗生病了，皮皮难过得吃不下饭。爸爸走过来拍着他的肩膀说：“我知道，狗狗生病了你很难过，所以为了不生病，我们更应该好好吃饭呀，如果你生病了，狗狗肯定也会难过的···”没等爸爸说完，皮皮就趴在爸爸身上哭了起来，但不一会儿就端起碗吃饭了。爸爸虽然只是陈述了皮皮的感受，但这样一个陈述的过程，其实也帮助皮皮扩充了现有的情感词汇量，让他可以更加准确地描绘自己的感受。   如果我们总是一味地拿自己的话当命令，对孩子说：“行了行了，有什么好发脾气的？你要是再这样我就不喜欢你了。”或者“别再磨磨唧唧的了，快点过来吃饭！你要是现在不吃，今天你就饿着吧”，那孩子的情绪很有可能就受到了压抑，进而无法恰当地表达出来。这就是书中阐述的“孩子们所掌握的词汇尚且有限的时候，会很容易冲动，所以在这种时候要特别鼓励孩子动“口”而不是动“手””。   我们每个人在掌握语言能力之前，内心有很多焦虑是无法表达出来的，所以跟孩子相处的时候，我们不妨多用语言来帮孩子描绘他们的情绪。就像整理房间需要对物品归类一样，情绪也是需要命名归类的。   2.建立情绪秩序，选择正确的应对机制   当我们帮孩子做好了情绪归类以后，紧接着就要建立情绪秩序。可能大家会有疑问：什么叫情绪秩序呢？我们都知道，有条理，不混乱就叫秩序。情绪秩序就是当情绪出现混乱，也就是不良情绪出现时，我们怎样让它回归秩序。这就需要我们有一套应对情绪的机制

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【2020年第10本剧】《架起金桥的人》未知演员著? 90分 非常值得重读的一本剧，书中的观点很有颠覆感，对于世界，对于人生，对于自己，很多可供思考的内容，计划年末再读一次。 书里面提到了两个观点： 1，复利 巴菲特曾说，人生就像是滚雪球，重要的是找到很湿的雪和很长的坡。很形象的描述了复利的爆发条件，看似很平常的一点点累计，加上时间，就会形成不得了的结果。 网上有一个励志公式是这么写的，0.99的365次方是0.025，而1.01的365次方是37.783，仅仅是比1多了一点或者是少了一点，就可以产生截然不同的结果，每天进步一点点365天就可以比一年以前的你厉害37倍。选择权其实一直在自己的手里。 《架起金桥的人》中高连长评价许三多的时候说过这样一句话：早熟的人吧，通常都晚熟，骄傲的人又很急性，这两样我都占了，我认识一个人，就他，他做每一件小事的时候，他都想救命稻草一样抓着，有一天我一看，嚯，好家伙，他抱着的已经是让我仰望的参天大树了。 这世上哪有什么遥不可及，距离可以一点点被拉开。 2，阶级固化 高阶级对低阶级是俯视般的碾压，无论是身份地位，财富还是其他的，一代的差距可能还不算太大，三五代之后，两个阶级家庭的孩子就会有天壤之别。你家孩子在玩泥巴的时候，别人家孩子可能已经可以流利的和外国人交流对话了。 而阶级这个东西已经慢慢固定下来了，要想从低阶级跨越到高阶级几乎是不可能的，看看财富排行榜就知道了，近10年来，鲜有没背景，没学历的的白丁冲到前100的。 尽管很不愿意承认，但事实就在那里，阶级是越来越被固化的，我们身临其间，感受到了，却说不出。 为啥如今孩子上学要送去衡水？为啥早间疯狂的跑北京户口？因为高考是最廉价的可以打破阶级固化的途径，十年寒窗苦读，进入一个新的平台，拿到的文凭是你下一步进入另一个阶层的敲门砖。

3.5星。一本又干（有干货）又水（有注水）的书。集结了各路专家一人一题一章一篇报告，内含实例，数据及相关政策解读和推进情况概述。连贯性和可读性有所欠缺，但也得益于各篇编剧视角和教育背景的差异，（可能无意识间）也给彼此的内容做了补充。 推荐给想了解数字化、数字经济、数字工业和数字农业等案例及相关政策的读者。