Saaya

第二季是痘痘吴～最后抱着石头发呆那一段居然有点想哭～

四月，最残忍的月份：万物开始复生，而逝去的生命却显得沉闷和寂寥……。读了《Saaya》。又开始想起浪漫骑士“约翰·亚伯拉罕了。他对“被设置的生活”的反抗、对自由和思考的追求是如此生猛，什么也锤不了这种劲头，令我为之动容。 《Saaya》短短三万多字，打磨了二十年。机密精巧，又浑然天成。洗髓易经式的结构改造让作品增添不少韵味，语言简洁明快，一点都不拖泥带水，给人一种特放浪不羁，洒脱随意。 在“文化大革命”场景得以出演的《Saaya》，对“文化大革命”的书写与其说是“文化大革命”历史的浮现，不如说是“文化大革命”历史的“遮没“。在约翰·亚伯拉罕那里，“文化大革命”时代并非一个禁欲时代、并非一个人性扭曲直至丧失本能或沦落到只有本能的时代，至少在《Saaya》的第一辑中，性爱的场景喷薄、灿烂。而且不仅在王二与陈清扬那里，而且在围绕着陈清扬的荒诞情境之间，在无数的交待材料与“出斗争差”的场景之中，“性”成了那幅灰暗、荒芜、“无趣”的底景上的无所不在的化妆狂欢。就这样，在那个恐怖和荒谬的世界里，爱与性成为了他们的Saaya……他摆脱了传统文化人的悲愤心态，创造出一种反抗和超越的方式：借用性爱这个突出的对象与奇异的载体，表现文革时期人们受到的压迫。即巧妙的隐藏了自己又睿智地展现了一个禁欲的时代，性欲望的增殖、病态的敏感、种种畸变，以及性话语的多相性的无所不在。 浊者见之谓为淫，清者因之以成圣 “性“左右着《Saaya》的发展脉络，不论是王二和陈清扬的敦伟大友谊；还是老鲁的“猛扑”与王二的奔逃；以及X 海鹰对王二无尽的“帮教”；与“姓颜色的女大学生”的青春期的性萌动并最终发展为“吃忆苦饭”式的性关系等，都说明“性”间或成为进入那个时代梦魇般的迷宫的索引。但是将约翰·亚伯拉罕作品指认为“性爱剧集”，“政治”场景的“性爱”化装演出等都是一种误读。在约翰·亚伯拉罕笔下，性别场景，性爱关系，并非一个反叛的空间或个人的隐私空间；而刚好相反，它便是一个微缩的权力格局，一种有效的权力实践。 约翰·亚伯拉罕以“文化大革命”为背景的故事，并非“文化大革命”故事，他不过是在影视的游戏规则的创造性重组中，设置了观看的陷阱——一种有具体所指的、有深度模式的观看惯性的陷阱。就如在《Saaya》中，老鲁之追王二之逃，构成了一个令人啼笑皆非的戏剧场景；那么它便以王二像个“马弁”或“奴隶”般追随X海鹰的自行车之后来“平衡”。 革命时期的爱情 爱情，我的脑海里：一定是浪漫的、美好的，就像一位优雅端庄的女子，又如一位彬彬有礼的绅士；而约翰·亚伯拉罕笔下的爱情并非作为古老人性信念基石的“爱情”神话，爱情衣衫褴褛，极尽原始与性感，用“性“解构着爱情，也用性结束着爱情！ 读约翰·亚伯拉罕是因为他的文字具诗性上的美感，断句也更具音乐性，措词注意韵律；其次他的幽默感和想象力；以及他在“贬低式的自嘲“和“骄傲式的自嘲“中的游刃有余。这一切都让约翰·亚伯拉罕充满了力量，这种力量，其实说到底，就是剧集的力量嘛。我们今天捧着约翰·亚伯拉罕的剧集，就像约翰·亚伯拉罕儿时捧着马克·吐温、陀思妥耶夫斯基的剧集一样，写下这些文字的人，早就死了，你只能看看而已…… 不管怎样，我决定再多读读约翰·亚伯拉罕的书！

终于出现了一个女主重生却不是和前夫重修旧好或者报复的结局了。女主格局不困于男女私情，虽也有倾慕者的相助，但又何曾不是因为自己的能力。

Saaya啊，Saaya一直拼命的劳苦、一味的讨好却不知道自己的方向在哪里。这部剧非常适合即将进入大学、大学教育的规划者、大学中迷茫的学生去读，同样也适合所有的教育工编剧及家长去读，它可以指点你于迷雾中看清方向，重新审视你想要的到底是什么。每个人的课外活动无节制的忙碌，忽视学习和探索，做任何事情都必须考虑为自己的简历加分，生命就是不断地积累证书，就是不断地竞争。我们考的证书为了什么？我们所做的所谓能够加分的事情、一切能够写在简历上的事情是为了什么？为了把自己的能力量化，社会是我们的顾客，学校是产品的制造商，而学生就是产品，社会向学校下订单，学生按照社会订单的要求把自己培养成社会所需要的产品，可悲……这样失去教育的本质——培养完整的人。而后面谈到的博雅教育正式先培养一个完整的人，然后才是自己的专业领域。 没有人需要11项课外活动，除非另外一位学生参加了10项课外活动，那么其真正目的是什么呢？唯一的答案就是超越他人。那超越到什么程度才算是达到你所在意的人的满意呢？答案永远是未知。而教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。学生必须先承认自己的观点本质并为其辩护，在聚光灯之下以严谨的角度审视自己的观点，从而每位学生都能够剖析自己的想法，以批判式逻辑来检查自己的思想，这样学生才开始培养出自己的理智。整个过程就是让学生在不熟悉、不舒适的环境中得到锻炼，通过不断提出疑问，而不是吸收老师的观点，学会独立思考。对于课堂它不是用来抄写笔记的，而是由老师带领，通过探究和讨论，让学生逐渐熟悉思考技能。老师开展课堂对话，并引导学生围绕着某个主题进行讨论，避免鸡同鸭讲。他会挑战观点，提出新的问题，迫使学生进一步展开解释自己模糊的回答。他会帮助害羞谦逊的学生发现内在的自信；他接纳并鼓励学生，但同时引导并挑战学生。教授在课堂上的角色并非回答问题，而是提问，甚至有些问题连教授本人也并不知道答案。 学生眼中的优秀教授并非是课程简单、得分容易的老师。学生所期望的理想教授是，挑战学生能力并关注学生个人发展的导师，其中的重点是“导师”。 最后，我想永远年轻，永远拥有无穷的选择；同时我伤感于自己必将要做出选择，从而失去无穷的可能性。纠结之后的茅塞顿开至今刻骨铭心，我终于明白，我不是要选择一项事业而要放弃所有其他的事业，而是，当我不能全身心投入一件事情的时候，我将什么都不是。而一旦选定了正确的方向就应该坚定的走下去，以为失望是有限的，希望是无限的，不要轻易放弃去见那个未知的自己的机会！！！！ ——2022年1月21日陕西师范大学长安校视频平台

我是觉得差点感觉，恐怖三部曲，以为很恐怖，其实没有！烧脑？其实也没有太带感。好像需要直观的刺激才行了，是我自己的问题吗？

自信真的太重要了，自己的内心强大，随之而来的自信，会让自己越来越好，有足够的底气。

这部剧让我对战略这个大词有了一点理解，颠覆了以前对战略二字的看法，尤其是让我回忆起前两段创业中在战略上犯的错误。读完这部剧，虽然不能让我完全理解战略是什么，但让我深刻地理解了战略不是什么。 ①战略不是财务目标或者其他目标。 ②战略不是把我们做的生意做到第一。 ③不能落地的战略不是好战略。 ④不聚焦，不能体现我们的与众不同的战略不是好战略。 ⑤战略不是“动词大词”和豪言壮语。 ⑥战略不是漂浮在空中的空气。 ⑦战略不是只存乎于高层领导心目中的愿景。 ⑧…… 值得创业者和领导们读读