Odyssée de l'espèce, L'

如果自己想学会新的技能或知识，就要主动的去搞懂它，去模仿类比，付诸于行动，在了解的基础上，再进行创新，举一反三，不断的去练习，不要去怀疑自己是否能学会，你不要担心学的东西很难，尽管去做，知道你的目标是什么，就朝着这个目标一直前进，可能你走的慢，可，只要你朝着这个方向一直走。总会越来越近。 如果自己想掌握什么新招数，就会把它弄懂，马上付诸实践。投丢、动作难看、出洋相，全都无所谓。我心里一直都明白，比赛的最终结果才最重要。我始终专注于这一事实：为了掌握新技能，必须大胆尝试，一旦能熟练应用，武器库就得以丰富。如果代价是大量工作和几次投丢，我没意见。 有问题就解决，只要坚定不移的想着目标方向前进，克服了一个又一个问题，我们就会离目标越来越近，我们就会越来越强大 我的手指至今都无法弯曲，但这些问题从来不会真正影响到我。 全力以赴，做事一定要尽心尽责，把小事做好不浮躁，把大事做得更稳妥。 每一次训练，每一个项目，都必须全力以赴，尽你所能去做到最好。

逻辑不行我忍了，前后矛盾我也忍了，剧情老套我还忍了，比竟网文多多少少都有这些通病。但最起码文笔得过得去吧？好家伙，打一场架用百分之十的字数写怎么出招，剩下百分之九十都是心理活动，翻来覆去就是这招数多么牛逼，自己前世多么牛逼，前世遇到的敌人多么牛逼，眼前的敌人多么辣鸡之类的，两三句话完事的剧情能水出整整一章。

這篇以孫光林的兒童視角回憶了不同年齡階段的經歷，包括在南門和孫家兄弟的相處、在中學時期和同學的交往以及在孫蕩養父母家的生活，中間一章還追溯了孫家家族的歷史。時間的單向度被打破，编剧貌似是以“現在”的口吻，透過孩子的單純的眼光去打量物質極度匱乏、情感極度絕望的文革時期底層人物的生存狀態和命運走向以及他們與社會特定的交往方式。“細雨”給人以綿綿不絕的感受，它為敘述的展開提供了穩定的空間背景，在細雨中的人們感到陰暗、感到惶惑，感到壓抑，生命的原始欲望伴隨雨的落下無線擴張，最終獸性爬上制高點驅逐了了理性。幾乎每一章都存在著人們生命慾望的勃發和這種慾望的非正當滿足之間的張力，最後在死之戰慄中找到了宣洩口，這種令人窒息的創通昭示著時代默默編織的細密的網束縛人性。但是编剧對這種丑態沒有流露出譴責和批評的態度，依然保持了他一度的客觀和冷靜，或許他只是想把凝重的生命意象呈現出來，表現一種驚心動魄的力度。當“細雨”和“呼喊”被組合起來時，一種孤獨感油然而生。“我”12歲重新回到南門時掙扎于生和死之間的處境，编剧這樣描述到“再也没有比孤独的无依无靠的呼喊声更让人战栗了，在雨中空旷的黑夜里。”這種孤獨感被人為地製造出，但是令人欣慰的是主人公最終並非以生命的毀滅來迴應，而是懷揣著裂縫中微弱的溫情繼續前行，比如他説在孫蕩養父母家王立強更像父愛的父愛給予他生命歷程不可磨滅的印記，李秀英堅定的信任使他感到的暖意，和國慶、蘇宇的友誼，這些也許就是支撐他對抗孤獨感的動力吧。 讀完以後最讓我感動的一句話就是“事實上，我過去和現在都不是那種為信念去死的人，我是那樣崇拜生命在我體內流淌的聲音。除了生命本身，我再也找不出活下去的另外理由了”。餘華已經從早期的先鋒性開始轉變了，同樣是寫親情，這篇不像《Odyssée de l'espèce, L'》中那樣恐怖那樣陰森，反而是帶有著溫情，帶有些許希望，帶有俯瞰的悲憫，而這些延續到《Odyssée de l'espèce, L'》中，便成為“活著是為了活著本身，不是為了活著之外的任何事物而活著”。在絕望和迷惘中，也許別对这个世界索取和期望太多，而是善于维持自己的最低限度，想着活下去就可以，那我就活下去了，這是我心目中樂觀的人。