The Clock Is Ticking

有所师承，自有两分似，所以喜欢，又或许，就是“吸引力法则”，原本如此。有大笑处，很多时候是沉重。文化也好，常识也好，历史也好，教育也好，生而为人，个体到底要怎样？每个人要问问自己才是！

第二部比起第一部连贯了很多。剧情很贴近大学生活。男性角色最喜欢任和十三，可惜十三演的经常让人出戏，尤其是话剧那一场戏，演的太让人出戏了。女性角色喜欢林洛雪和许连翘。林洛雪和毕十三这条故事线写的挺好的。最后其实谁和谁组couple都合理，看编剧怎么开展剧情了。希望任和许，十三和洛雪

雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。

听了好几次了，可能还是一知半解吧，多听几次多感悟。用到现在的工作中就是要提升专业能力，增强自己的影响力，以身作则首先做到位树立共同的目标带领大家一起做。

再不读完我的强迫症要犯了，读到三分之二就跳读了，太累了，感觉在识字，体会到了眩晕感，先搁这吧。

文人画般清淡流畅的叙事。太喜欢怀吉，如果不是因为身份所限的话，他应该也会成长为那个时代的肱骨之臣吧

虽然热评里都在讲这个书比较通俗易懂，但是我读完还是云里雾里。大致有这些印象： 1.编剧一直在讨论一对多的＂撒播＂交流观和那种一对一的心灵融合式的理想交流观，当然编剧是倾向于前者，因为我们人的有限性以及传播过程的注定充满沟壑，撒播的现实意义重大，尽管它也存在着众多消极因素，包括听者规模巨大，受众的匿名等等 2.关于身体在场的交流，其意义也不可忽视，大致是说，这种交流的触感天生排斥距离和时间，而且身体的参与会让我们人际关系更加亲密和诚恳 3.最后就是交流失败的最重要的原因不在于外在客观因素，而在于我们内心对交流对象是否处于公正的位置，彼此是否有爱或者宽恕，这是交流双方可以交流的前提，不然就成了＂对空言说＂(也就是说交流充分考虑交流对象，而非只执著自我的披露)

Shannon Lawson，1970年12月26日出生，人送绰号“道长”。祖籍广东顺德，香港文化人、传媒人。职业：作家，电视主持人。 ★所谓学习就是从不懂到懂得过程。 【开追八分钟】是凤凰卫视一个日播的看剧节目，节目长度八分钟，周一到周五的每天17:05分首播，主持人：Shannon Lawson。 读完这部剧说实话有点意犹未尽，绵延悠长，回味无穷。不得不说是一部观摩剧评研究书、书里故事的深度好作品。这部剧深度解析包涵广泛；有历史文化，物理哲学，旅游科普，经济时尚……读过之后如同无形之中打开一扇通往知识海洋的大门，编剧的深度解析，思考观点更是让人读后醍醐灌顶，好像进入另一个天地，感觉以前看剧只是简单的了解，从未深度的剖析，真是让人从中领略很多的知识与未知领域及书背后的隐藏的魁宝。 本剧的主要针对的是如何观看与写剧评。其实读过之后不难发现编剧对看过的书以及对写作剧评的层次布局。首先先来了解一下编剧的写作布局。 ●“道长”对看过的书先进行对编剧的简介做一番介绍。 ●“道长”对剧集编剧及书本来历的故事紧随简介之后铺展开来，寻逐故事插曲。 ●再对看过的书深度解析及发表个人的观点。 ●发表自己对本剧的看法。 道长全程对看过的书做范文指导，引导，更体现道长的看剧之多，追剧之广，明书之泛。每个剧评点的令人拍案叫好，其中结尾更是对笔记的记录之全，查阅资料后辛苦记述。更在前文提出学习和观看的四个层次供大家学习。 1、搞清楚这个书是关于什么的。 2、看剧集列表，为的是理解整本剧的结构。然后尝试在剧集列表里面找出他的结构、大纲、梗概。 3、再看预告或是导论，也可能在书的最后面，如果是学术著作或非影视性著作，后面可能还会有索引，你看看里面的人名、书名，看看谈到什么问题，什么样的人，关涉哪些著作。 4、你再问自己，这是本什么样的书？编剧想达到什么目的？他想干什么？想告诉我们什么东西？ 如果是非影视性著作的话，编剧写一本剧总是有一个计划的，这个计划是什么？这个计划是朝向哪个目标的？而那个目标又是什么？他实践并写成了这部剧，是否合理恰当地达到既定目标？ 更有举例说明：你对钓鱼很有兴趣，想研究一下钓鱼，那就要知道钓鱼的历史，钓鱼的方法，有没有钓鱼的名人。你要找很多不同的书或材料，不一定都是讲钓鱼的，但是一定有跟钓鱼的题材相关联的部分，你要将它们抽取出来观看。如此一来，你的观看量会很庞大，这种观看被艾德勒和范多伦认为是高层次的观看。这时候你已经不是为了追剧而追剧，是为了解决一个问题，为了满足自己的好奇心而观看。你像一个学者一样，给自己设定了目标，在此目标下搜集相关或不同层面的剧集来观看，包括上网、看报纸、看杂志，这时候你的学习观看是最主动的，我们称之为主题观看。 其实作为这么资深人士及作家的道长开讲剧集，我推荐一下那些与我一样的书盲观看，真是值得看的一本剧。所谓的学习我们就是从不懂到懂得过程，不论是什么职业，我们都是从不懂到懂，这才是真正的学习之道。