花月良宵A Good Time at A Good Night

很不错的书，把基本结构都说明了，看完以后感觉redis内部真的书设计的很好，作为一个做web服务的人，看了此剧不仅对redis工具本身的原理和使用更为得心应手，同时对这种底层服务设计也增加了更多的了解，对他们的项目结构和模式也增加了不少的认识

12月6日-12月11日，五天时间完成这部剧观看。 看桑德伯格的书，有几点印象深刻，1. 她从小就喜欢扮演领导性的角色；2.她具备深厚的专业知识和能力；3.她的职业背景丰富而精彩。但是同样的，1. 即使有不错的表现，会因为被知晓而感觉不自然。2. 工作中也有失控的时候，甚至在办公室面对搭档大哭；3. 面对职场选择，也曾犹疑不决。 每个人都有所长和所短，即使优秀如编剧也会有这些你难以想象的时刻。而即使普通如我们也有自己的闪光点。别隐藏自己的闪光点，别低估自己的可能性，该自己上台时千万别畏首畏尾。编剧说“不求完美，但求完成。” 生活中、职场中都难以真正有万事俱备的时刻，很多时候欠缺的可不仅是东风。如何利用当前资源最大化产出才是我们应该思考和可以做到的。以及保持更新自己，具备迎接潜在机会的能力。这样机会来临时，即使也会手忙脚乱，但你心中是稳的，你可以紧张但坦然地告诉自己：虽然有些挑战，但我可以试试。 一个朋友给我分享过这么一句话，“如果总是做自己擅长做的事情，那么不会有进步。” 再回顾自己的成长经历，一路上的几个关键成长截点都在于去做了以前从未做过的事情。譬如第一次走上台去演讲，譬如第一次作为leader牵头一个活动……此刻回顾当初，很多不完美，很多青涩。但是我仍记得那时的心情，就如同高中毕业那年考驾照，教练问：你们谁要第一个去？我说：“我来。” 那应该是我第一次选择花月良宵A Good Time at A Good Night。那时我想：既然等待也是煎熬，不如先去。最后考试结果不错，有平时扎实练习的原因，也有一部分因为，说出“我来”的时候，心中是无畏惧的，考的过程反而一身轻松。或许在那一刻，即完成了压力转换为动力的过程。 此后我越来越多的愿意主动的“我来”，我也见证了自己的一些转变。我做了很多不擅长的事情，有些做得好，有些做得不好。不管结果如何，这个过程还会继续下去。哪怕第一次做某事的时候，你觉得自己像个傻瓜。 编剧说，“如果心无畏惧，你会做什么？” 在我看来，花月良宵A Good Time at A Good Night，除了于女性勇于展现自己的意义。也在于对每个人来说，打破心中的畏惧，花月良宵A Good Time at A Good Night，去尝试、去挑战、去见证所有未知。杨澜在预告说，“ 桑德伯格说“不求完美，但求完成”，我想加一句“不求完美，但求完整。”” 你所擅长的、熟悉的，和你所不擅长的、不熟悉的，共同构成了这份完整。 2016年12月11日 于成都

年轻的时候读过，现在老了也有时间想再拜读一下。应该很有意义。

第一季看到非常后面了才发现有点意思，应该后面几季会变好吧

越看越在想我们其实是不是模式物种中的一类，地球就是个大的实验空间，我们时刻处于被观察的一方。各种生命的运作机制实在是过于精密，内部、内外部环环相扣，很难不去想这是不是被编程的，而使用的这个语言就是DNA。

用“王者速读法”读完的第一本剧。方法运用的不算成功，全程花了两个多小时，还是会有过于追求细节和想要面面俱到的问题。但相较于之前咬文嚼字的观看方式——买了一年多的《花月良宵A Good Time at A Good Night》一直在积灰——已经算是不小的进步。 《花月良宵A Good Time at A Good Night》中的学习规律有很大启发作用，让我认识到应试教育背景下自己形成的许多学习习惯是错误的，做了太多无用功。比如，太过注重记笔记，忽略检索练习；只是被动接受知识，很少“生成性学习”（即在得到答案或解决方案前，主动回答疑问、解决问题）；没有定期练习，任由知识遗忘；没有自我测试，不认识自己知识的实际掌握水平等等。 书中首先讲的是学习是挑战天性的必修课，也就是说大脑天性喜欢轻松的学习，然而学习越轻松，效果越不好。耗费心血的学习，才是深层次的学习，才能将知识掌握地更扎实。所以，如果感到学习很难，不要认为是自己做错了，在克服困难的过程中，付出的认知努力越多，学到的东西才越深刻、越牢固。当然，要通过测试和反思来避免自己做无用功。 以下是一些具体的学习方法（这些学习规律和方法都经由科学研究得出）: 一、检索练习 就是通过回想事实、概念或事件的方式学习。通过检索记忆，可以强化负责学习的神经回路，强化记忆，阻止遗忘。并且多次检索会在大脑中形成更多的知识链和记忆结，知识会被掌握的更持久，也更容易被检索，能更好地解决问题。与检索练习相对的是反复观看，反复观看可以让我们更熟悉一段文字、一个知识点，创造出我们已经学会的假象，但其实我们很快就会遗忘。 二、间隔练习（定期练习） 顾名思义，就是不要集中练习，要有间隔地练习。集中练习的不利影响和反复观看很像，会越做越熟练，误以为自己已经掌握，实际上并不精通，不会产生持久的记忆，只是在浪费时间。而间隔练习可以防止遗忘，强化检索路径，对于保存知识至关重要。 间隔练习要如何当成学习方法使用？建立一份自测计划，在每个学习阶段之间都留出一段时间，具体多长时间取决于资料本身（对于很容易遗忘的知识，要隔几分钟复习一遍；对于课本上新学的知识，第一次接触后隔一两天温习一遍，之后隔上数天或一周再看一遍；对于确信自己掌握的知识，要隔月自测）。 3.穿插练习和多样化练习 穿插练习指穿插安排两个或更多的主题进行学习，以不断刷新我们对每个主题的记忆。从感觉上说，用穿插安排内容的方式学习，效果要比段落练习（先精通某类问题中的所有内容，再练习下一类问题）来的慢，但从掌握知识和长期记忆来看，穿插练习远比集中练习的效果好。进行穿插内容练习时，需要在每个科目的练习完成前就跳到下一个科目。 多样化练习指进行不同种类的练习，以提高活学活用的能力，能够举一反三。相比于难度较低、集中式的练习，多样化、难度更高的练习需要耗费更多脑力，通过这种方式学到的东西会被大脑变成更灵活的表征，适用范围也会更广。 所以，在安排自己学习进度的时候，可以加入其他的科目、技能，持续不断考验自己辨别问题的能力。 四、测验 测验不仅有利于检索记忆、防止遗忘，还有一个很重要的作用在于提高元认知能力（我们对知识掌握情况的理解，能准确判断知道什么，不知道什么，这对于决策至关重要），而后做出合理的学习安排。因为元认知往往会带来学习的假象，让我们高估自己的知识掌握情况和学习能力，所以我们需要用客观工具来消除假象的影响，这种客观工具就是测试，特别是考试（不要把它当做是衡量学习成果的标尺，而是把它看成从记忆中检索知识的练习）。 这一点我的感受特别深，记得在考研准备初期，对自己的学习能力和专业课要背的内容没有清醒的认识，信心满满，觉得自己肯定能行，但是到后期发现专业课根本背不完。 另外，还有细化、生成、反思

贺新郎·读史 人猿相揖别。 只几个石头磨过， 小儿时节。 铜铁炉中翻火焰， 为问何时猜得？ 不过几千寒热。 人世难逢开口笑， 上疆场彼此弯弓月。 流遍了， 郊原血。 一篇读罢头飞雪， 但记得斑斑点点， 几行陈迹。 五帝三皇神圣事， 骗了无涯过客。 有多少风流人物？ 盗跖庄蹻流誉后， 更陈王奋起挥黄钺。 歌未竟， 东方白。 成功只有一个，那就是按照自己想要的方式，去去度过一生。

读一遍有一遍的滋养。在世间，我们都是有情或无情的人啊！我们都会受到名利所累，是成功或平庸或落魄之人。更多的时候，我们是活在别人的想法里，也以为别人口中的评价就是自己，其实是吗？

又是一本：“我想要说的，前人们都说过了”的书。果然我看这类书都只是在找一个呼应。我喜欢这人的创作方式，和我一样：提供症候而不给太多例证和解答。有些人类学的书我看不太下去因为全是理想模型和案例支撑（可读者可以从反面举同样多的论证）。总之行文冗杂重复，但我还算喜欢，因为它有主观的智性和焦虑在，弥漫在那反复的描述中。