Paradeisos einai prosopiki ypothesi, O

这是一本游记，描绘了人类最激动人心的旅程，从极小的微观世界到极大的宇宙尽头。编剧诗意而富有理性地阐述，理论物理学描述的“真实世界”与我们“常识世界”大相径庭。窥视“实在”，要比最为恐怖的克苏鲁神话还要让人惶恐、寂灭、冷峻，同时又深刻、优美、宏大。

《Paradeisos einai prosopiki ypothesi, O》一书不仅仅是亲子教育影视作品，这部剧具有普遍的教育意义，其中包含抽象的理论，也有实验过程中的论证，还有一些测试题目，可以让自己的孩子对号入座，书中好的理论能够让人学以致用。 书中提出“乐观是可以后天学习获得的”，这部剧以如何掌握“乐观”为核心，最终目的是让孩子能够获得幸福的人生，成为一个幸福的人。 编剧从“习得性无助”开始，讲述了悲观的形成原理。悲观状态下的人，大都习惯以消极、放弃的方式来应对各种问题。习得性无助从遗传方面解释了为什么有的人会轻易放弃，而有的人不会。乐观的人能在逆境中更好地成长，也更容易走上一条绝妙无比的成功之路。 拥有乐观向上的心态，在面对困难和挫折的时候，就能够直面困境，在逆境中愈挫愈勇。如果想让孩子拥有乐观的认知能力，首先必须要让这些技能融入到自己的思维方式之中，并在与孩子的交流过程中用语言明确的表达出来。 乐观的父母常会有乐观的子女，而悲观的父母也常会有悲观的子女。乐观的人更关注事情好的一面，把“努力去做，能够做好”作为标准，悲观的人总是容易看到事情坏的一面，把最坏的结果作为标准。家长平时对待问题是什么态度，这种言传身教会给孩子带来很大的影响。当你教导孩子要乐观时，你就是在教他认识自己。我的乐观积极的心态感染着女儿，让她也成为了一个乐观正直，勇于进取的孩子。 书中用大量的篇幅讲到了抑郁症，让我们明白了：当坏事发生时悲观的解释认为原因是永久的，归于一般情况，发生问题时把责任都推到自己身上；而乐观的解释则认为原因是暂时的，归于特殊情况，发生问题的时候归咎于外部原因。我们时常是可以采取行动来改善事情的进展的。如果你的想法使你放弃，那么你就很难使自己的情况改善了。 乐观只是一种工具，是一种强有力的工具。我们不应该通过我们认为是对的教育去强加在孩子身上，要尊重孩子，给他们一个良好的自由环境和成长空间，让孩子能够放慢脚步，遇到事情能够冷静思考，鼓励孩子去做他自己。 最后以书中的一段原文作为结束语：温暖与热情的气氛、清楚的安全信号、无条件的爱但有条件的奖励，以及许多美好的事情都会增加孩子生活中正面积极的力量。孩子有了掌控感作为自身发展的基础，有正面积极的情绪作为中坚力量，乐观的解释风格就可以稳坐上层了。

看的是纸质版11版的。很庆幸大学机缘巧合选了一门逻辑与批判性思维课程，老师讲得比书本还要细致具体，刚开始听时感觉着了迷一样，这算是后来主动学逻辑和批判性思维知识的种子吧。由于有些基础，所以看这部剧几乎没啥难度，没离开老师的大框架。 信息时代，如何去搜索、识别、选择、评价信息关乎个人的成长和发展。在这方面，逻辑和批判性思维会是一个有力的工具。当然，最好还要学习一些信息检索信息素养方面的知识，这样才更加全面，慕课上有。

从基因的角度分析了各个文明之间的交流。 从现代科学的角度解释了人类融合与进化的过程。不同于传统的考古学，猜测演化过程并单纯以化石为依据。很多时候感觉是在编故事，没有强有力的证据与数据。 书中给出的一种全新的视角来审视人类的演化过程，以中立的眼光叙述了各个种族的发展和基因交流过程。精彩的地方在于把中国各阶段的发现，北京人，山顶洞人，主要的朝代更替，皇帝蚩尤，商周，秦汉等串联起来。让人耳目一新。 最后用科学实验的角度分析了一些演化上的未解之谜。用事例介绍了考古学，基因分析，语言学在分析历史演化中的应用方式。整本剧读起来让人耳目一新，刷新对演化和历史朝代更替的认知。

嗯。。。虽然想看爽文让自己爽一爽，但没有逻辑可言的文又会让我不爽，但是内容又确实打脸搞反派很爽，可是手段又太没有逻辑让我不爽。看文过程就是纠结在爽与不爽之间。 我真希望不带逻辑去看，让我爽，但又实在没办法不带逻辑，就很难受。

一种模式想啃到老，是把读者都当成长不大的孩子了，还是感觉每代孩子都喜欢看这种类型的剧集了

看清自己，看清别人，帮助自己和别人更好的相处，对的时间做对的事