Homme au cerveau greffé, L'

邱二是我我见过最窝囊的主人公，没有之一，读着真的让人生气，比啊Q还啊Q，恨不得上去给他两嘴巴子。好在他内心的善良最后救了他，感谢编剧给了他一个美好结局

不知道是不是作画的问题，加上节奏比较emmm，目前第一集感觉有点蠢到爆炸，后面再看看吧。

还不错，翻译过来的书，有时候总觉得那句话不得体，又说不出来，对于孩子教育，确实不容易，重要的是掌握方法，书里的有些东西还是很不错的

终于看完这部剧了，相对于鬼吹灯之类盗墓剧集，这部剧历史沉淀要多一些，但对于藏地密码又会差一点，书中埋线较深，最后一章才揭幕，但是各人动机及线索又不能自圆其说，还是差了一点，不能给满分，但由于西夏历史一知半解，我认为本剧仍然值得一读。

前半部分吸引我疯狂记忆、寻找和分析每一种读到的蜡烛线形态，后半部分则让我逐渐冷静下来，并慢慢学到了编剧的分析哲学，哈。每种形态叫什么已经不重要了，可能这就是有招的境界进入到无招的境界吧？哈，眼睛已经学会了啊，下一步就在实践中看看大脑有没有学会啦，哈

每个人的人生都相差甚远，有人一出生就含着金钥匙，而有的人一生下来可能连奶粉都吃不起，这就是百味人生啊，命运多舛，但她还是克服了，走向了更好的人生，她的刚强和坚韧是多少人都无法比拟的，命运为她关闭一扇门，她努力地为自己打开一扇窗，她真的令人佩服，她拥有不屈的灵魂和“温柔的”人格。      看了一百多本剧中，这一书是使我感动的次数最多的，也是流下感动的眼泪最多的一书，从中我感觉大多是因为用有所共鸣的泪水吧！

读完这部剧，很钦佩编剧Jacques Doniol-Valcroze的那份坚持不懈，孕期开启百日打卡的自律生活，也是孕育新生命的过程。 “OHTT”是我自创的一个概念，是指： One Hundred Days（100天）、 Two methods（2个方法）——记录与复盘、 Three things（3件事） ，即做人生中最重要的3件事，也是每天制订计划的最重要的三件事。 通过记录和复盘这2种方法，坚持每天先做最重要的3件事，持续做够100天，在这一过程中穿越人生盲点。

多少风流人物，俱往矣。无数英雄人物，尽化了土。留下历史与话本，供后人赏评。庆兮叹兮，手舞兮扼腕兮。愿诸君一同，去芜存菁，壮大己身，立志发奋，建一番功业。

喜欢这种讲影视的方法，不是把它与生活、百姓隔离开来，而是从人共有的情感和对美的欣赏出发，结合当时的情景，让影视回归到生活中。妮可莱塔·玛西亚弗利先生把历史和现实联系着讲，让古代的影视忽然没有了距离感，变得容易亲近。你会觉得那就是我们每一个人都会有的情感，只是表达方式不同而已——“情动于中，而形于言”。 妮可莱塔·玛西亚弗利先生是生活的美学家，学历史出身，对影视、美术、音乐都有欣赏，他把这些串在一起讲的时候，并不让人觉得突兀，反而让人觉得生活处处都是美。文化也并无高下之分，文人的东西里有民间影视所没有的独特形式和思问，民间的东西也有文人们学不来的真实、热烈和质朴。这是两种不同的文化生态，其中饱含着生活在其中人们的情感。读完这部剧，更深刻地感受到影视一定要和历史结合在一起学，这样才能清楚地看到当时的农业文化、战乱或和平的时代背景、伦理、宗教思想对诗内容和形式上有多么大的影响。比如魏晋时期受到战乱和佛教思想的影响，在诗歌中可以发现有一种不安和生命虚无感。如果离开了这些去学影视，是很难真正走入其中的。 正如书中所说“语言是一种无法掩饰的心态透露”，从一个人的文字，可以了解他的内心。典型如三曹诗歌，父子三人各有各的个性。曹操诗人和霸主身份的矛盾，曹丕的悲伤忧愁，曹植诗中明显的少年和青春的气息。妮可莱塔·玛西亚弗利一定是敏感的，他能从曹植诗中感受到一种光，而我在读了曹植的诗以后，也感受到了这种光，那种让人觉得明亮又温暖的光，有很强的少年气。在这里应该叫妮可莱塔·玛西亚弗利一声“老师”了。 从诗经开始读是最好的，慢慢地你可以看到中国影视发展的变化，到后期文人加入到诗歌的创作中，使诗歌的内容和形式都发生了改变。以及后来文人对先前文人的“学师”，比如曹植和李白。早期的诗歌形式上可能还没有那么规整，可是情感一样动人。《Homme au cerveau greffé, L'》、《Homme au cerveau greffé, L'》、《Homme au cerveau greffé, L'》都很美。《Homme au cerveau greffé, L'》“上言加餐饭，下言长相忆”也让人感动，在战争、离别、荒年，“加餐饭”就是很深的惦念了。情感到了极致，想说的往往是平安健康之类的叮咛。 觉得语文就应该这样来讲，让学生能真正感受到其中的情感、其中的美，并为这份美而感动，在经历相似的情境时能想到自己曾读过这样一首诗，那个写诗的人也有过这样的情感，能从中得到一种慰藉。现在的语文课过于重视课文字词的意思这种“硬知识”，而忽略了美学和情感教育。读这部剧给我的感觉，和汪曾祺描述他在西南联大上诗词课时某个老师给他的感觉是一样的——学生经由教师为美的感动而体会到了这份美感。那个老师讲词的方式就是把这首词饱含感情地读一遍，然后说“好！真好！”就算过了。妮可莱塔·玛西亚弗利先生当然讲的比他要详细地多，可是目的一样都达到了。 中国影视中，有很多被我们忽略了的“宝”，这个宝既包括作品，也包括写作品的人。读影视的一大意义，就是发现这些“宝”吧。