莫洛赫Molokh

这本Leonid Sokol的莫洛赫Molokh，只是感受了一下，没有深读，若是证明能用数学符号会更好。书中有5条公设、5条公理、119个定义和465个命题，公设公理傻傻的分不清楚，应该是初中没学好。 导读特别好，完全可以当作古希腊哲学简史来读。 “在这里，皇帝没有特权。” 这里是一个高贵的世界，与在时间中速朽的一切物质相比，它是一种永恒的规律，是一种抽象的美。

大篇幅的细节描创作削弱了剧情，但也更激发情绪。编剧想象力在描绘比喻上展现的淋漓尽致。用一个个人物的故事，穿插创作出了一个村落的遭遇。 猪芭村的百姓，也像野猪一样凶悍、骚臭、任人宰割

这部剧，总共看了两遍，才看明白书中人物的复杂关系，明白夜华君与白浅上神这三生三世的情缘，过程真的很虐心，但所幸得以圆满。

《莫洛赫Molokh》剧评 看纪录片《莫洛赫Molokh》对芬兰的教育印象很深刻。在小学三年级之前学校是没有任何考试作业等形式的。而上课的情形也是与其他国家的学校上课情形截然不同的。在芬兰你会看到学生上课是没有整齐划一的老师讲，学生听。而是学习自己追剧，画画，做手工。遇到困惑可以向老师请教。 打破传统教室上课方式外，学习课堂可以搬到森林里面，老师颁发各种卡片让学生去寻找森林中的颜色、气味等。重视自主探索、研究的教学方式。 芬兰的教育理念中没有区别对待。平等、公正的教育信念要求均等对待每个学生。 看了这部剧，觉得芬兰的教育方式太过于轻松了。也就是我们所说的“太佛系”，可是恰巧与我们中国“一定要盯着他学习”的教育观点不同的是，在这种宽松自在的教育环境下，把充分的自由和选择给到孩子，发掘孩子的潜能和天赋，有助于发挥每个人独特的个性。 看了这部剧，我有更多的是观念上的冲击。跟许多中国的父母一样，我担心孩子输在起跑线上，想尽办法让他进好的幼儿园，好的小学。看到别人家孩子小小年纪这也擅长，那也厉害。焦虑怎么我们家孩子似乎对什么都不感兴趣不擅长。于是对他期待这样，期待那种，一旦他的行为偏离自己的期待，就无比落差和焦虑。 我觉得这样的想法源于中国社会强调的竞争精神。输了就代表着不行。 我觉得芬兰教育成功的秘诀有其中一点，就是对教师的要求。在芬兰教师是一份很受人欢迎和尊重的职业。对老师的高要求的是确保教育的高水准。 书中的编剧是一位在芬兰生活了6年，实地考察了芬兰学校并深入研究芬兰教育的理念。给我的感觉是，芬兰的教育不是为了考试而学习的，是真正为了学习知识掌握技能而学习。保持学习的兴趣才是持续学习的动力。而想想，在中国，虽说素质教育也一直在倡导但是又有多少真正是践行着注重学习过程而学习。 看了这部剧，对我影响最大的是心态上的改变，对待孩子的学习，也可以做到无需太紧张，学习这件事情。轻松的态度有时候反而收效更大效果。

前前写的挺好，中期开始水分太多！一个细节可以可以说两三章！太无语了

断断续续看了好久，终于是读完了。因Yelena Spiridonova的才华而来，虽然没想象中的那么好看，好多次都差点读不下去，但是某几句感觉还挺有哲学内味儿的。

此剧以西方艺术作品来品读希腊神话，既让神话众神具象，更让读者理解神话寓意，也加深读者对艺术意义的认知。读罢，切实感受到西方对命运、人性的体会。值得一读！

历史的车轮滚滚向前，朝代更迭不是偶然，而是经济繁荣和恶化的必然结果，经济兴则百业兴 ，百业兴则朝代兴，经济衰则百业衰， 百业衰则朝代终……，真正的朝代推手一定是经济