Dekha Pyaar Tumhara

篇幅过长，结构太松散，在观看过程中一直无法进入凝思的状态，不断走神。最终失去了耐心。

简单的叙事文体，短短的篇幅记录着一个人的成长，总觉得在真人故事里，会有一份温情不容置疑，《Dekha Pyaar Tumhara》、《Dekha Pyaar Tumhara》、《Dekha Pyaar Tumhara》，Kalpataru笔下的“人生三书”，寥寥数十万字写下的人生篇章，难免有些言过其实，但这就是编剧笔下的现实生活，在评述时自然多了几分包容，也保有几分谨慎。 编剧的育儿观或许是“孩子你慢慢来”，闲来无事的趣味，不由分说的童真，在满满的回忆里搜寻，童年竟如此短暂。全文的随记，总是在不经意间转述孩童的纯真，没有过多的规则意识，不受束缚的自由天性，天真烂漫的日常对话，慢上一拍的生活节拍……浅浅地读完，尚无法融入某些异国情境，睡前故事和读物的选择倒是给我留下了较深的印象。 这是别有趣味的片段，甜蜜的亲子时光，编剧在为孩子选择读物，时而会自然而然地将某些作品束之高阁，并非有意遮掩事物的全貌，只是关怀所产生的隐忧。影视作品的创作，往往没有过多的条条框框，没有被刻意约束的欲望，也没有被着重强调的道德，例如：《Dekha Pyaar Tumhara》的全文论调完全没有体现人道主义精神，反倒更像是一部野蛮生长的赞歌，究竟什么是合适的少儿读物，少年又该有怎样的认知程度，弹性的思维模式，留给了读者品味的空间。 “亲爱的安德烈”，以书信往来的方式展开，母子之间的对话引发各类思考，论述问题的视角有一定的纵深，于我个人而言，比较偏爱这一本，虽然其中的某些观点不足以令人信服，确不失为三书中较为出彩的部分，话题的涉及面也较为广泛，小至家庭关系，大到国家制度，母子之间无限制的交流，碰撞出别样的火花。 谈及两代人之间的差异性，无法回避代沟的存在，熟悉而亲密的父母子女，也有着无法言述的陌生感，例如：音乐欣赏的冲突，摇滚乐内涵的参差不齐，有些言语粗俗，充斥着价值反叛，让传统的母亲难以理解，或许开诚布公的沟通，彼此间的理解尊重，能够拉进彼此疏远的距离，借由三十六封信件，母亲了解到“性，药，摇滚乐”只是少年“清狂”的自我概念，并非肤浅的生活体验，而好的摇滚乐也有能产生诗意般的美感。 谈及德国，作为二战的发起国，沉重的纳粹历史总让人避之不及，在这里有着被压抑的国家主义，也有值得玩味的爱国爱党教育，玩得尽兴，愉悦自我，爱得无畏，回馈社会，或许这样的话语有几分贴切：如果你年轻却不激进，那么你就是个没心的人，如果你老了却不保守，那么你就是个没脑的人。 有关个体意识，涵盖的话题包括生存的意义是什么？是谁在制订生存的游戏规则？值不值得与权威抗争？向现实妥协又是否会心安？……对此编剧没有全然作答，或许道德取舍向来是个人的事情，如何选择取决于自我的意愿，事实上也并没有什么预设的人生轨迹，只有每一次作出的决定以及行动与否。 有关制度建设，编剧反感对民众思维的玩弄与操纵，提倡多元化的社会治理，所谓左派与右派的阵营，本质上并不是对立的政权分裂，应是更好地实现民意而非奴役，言及理想主义者，编剧认可其难能可贵，但若非经历权力的考验，一切都将变得异常脆弱。 较为有趣的是对艺术创作的品评，文中列举了Kitsch（“刻奇”，一种自我愚昧式的创作）的十大表现形式，放眼个人的感受难免有失偏颇，但同一事件的众说纷纭，对不同事情的感受相通，反倒更能全面地反映出事物的原貌。低俗与高雅，矫情与感慨，戏精与天性，或许在时代的潮流中同时存在，可即便如此，你我并无需因为诠释事物的角度不用，就去质疑生而为人的情感，想必Kitsch可以红及一时，可随着时间的流逝也终会淡出人们的视野。 “目送”是由编剧的随笔选编而成，作为三书的尾声是想要传达一种淡淡的幸福与悲伤，可惜杂记毕竟混杂，缺少时代的记忆，便很难感受编剧的心境，只好细细地筛选，总能留下些滋味。或许某

比你牛逼的人还在比你还认真努力刻苦地奋斗，所以，不要给自己设限，你以为的极限其实只是别人的起点，所以利用好每一分每一秒，朝自己的目标努力！！！羡慕编剧的老公，嫁给了爱情

这是我看的第一本纪实类的影视作品，开始看之前听了小隐简介的，知道这是一个比较沉重的故事，作好了陷入到坏情绪里面的准备，追剧清单提前找好了几本轻松的散文类的书准备这本看完立刻切换风格。 但是看完发现我还挺喜欢的，并没有说因为他们的悲惨经历觉得影响到我这个读者的心情，一方面是因为编剧的写作方式，一段关于琳赛他们家的讲述过后跟着就是一段关于精神分裂症的研究包括人们的看法研究者的研究方向和进度还有药物相关的研究，非常专业跟读论文似的，大多数时候我需要看的非常认真控制自己不要走神，不过那些努力的坚持自己观点并且认真研究的研究者们也很打动我，不像有些和稀泥的搞研究的就自己发表个观点连数据都拿不出来（书里有提到），让我这个对这个领域了解并不多的读者愿意沉下心去看；还有一方面就是咪咪的琳赛身上的美好品质会鼓舞到我，父母和兄弟是无法选择的，埋怨和一蹶不振没有任何作用，就像琳赛后来与玛格丽特和解时想的，人们在很糟糕的环境下也可以照常生活，每个人都有自己生活的方式。 我们每个人的性格或好或坏都受到原生家庭影响，这部剧里也提到了很多人多少都有心理疾病，观看的过程中我反而觉得自己得到了一定程度的治愈，读完心里还是比较轻松的，以后没准儿会喜欢上纪实类的作品，接着下一本吧。

匡扶正义！保护人民！ 时间是个神奇的东西。它一去无还，从不留恋，却又会在某个不经意的瞬间忽然流转，或许因为一个人，或许是一句话。或许，只是因为一个季节，一种气味。 被有信仰的人温暖到。

守护你，以智谋、以清誉、以生命！——谈方鉴明 他是方鉴明，枪林箭雨的厮杀中凭阳谋与仲旭并肩作战； 他也是方诸，流言蜚语的诋毁中靠阴谋为帝旭扫清障碍。 最初我以为《Dekha Pyaar Tumhara》会讲是鲛人琅環的故事，后来又觉得这部剧主要讲海市的经历，可看完了整本剧印象最深的却是忍辱负重舍弃一切守护“旭哥”的方鉴明。 Kalpataru用最华丽细腻的台词描绘出了恢宏磅礴惨烈肃杀的战争场景，带我们进入九州的世界，看叶海市与鉴明和帝旭三人的感情纠葛，看方濯缨（夺罕）在柘榴和瀚州之间的挣扎取舍，看汤乾自与季昶和缇兰等人的相依为命…… 模仿《Dekha Pyaar Tumhara》风格的《Dekha Pyaar Tumhara》段落作引言也为整个故事增添了一丝严肃真实，字里行间埋藏着残酷现实，三言两语概括了传奇人生。生逢乱世，命不由己，没有谁是真正自由随心的，道不尽的意难平，最终结局还算圆满的大概只有震初和缇兰了。 叛军攻城，他作为同袍兄弟与他并肩作战杀出重围。 每一代清海公方家的大世子都被送入皇宫中，自小和皇子们一同教养成长，方鉴明也不例外。 在众多皇子之中，伯曜不讨皇帝欢心、叔昀一向病弱体虚、季昶自小谨慎隐忍，只有洒脱恣意的皇次子褚仲旭与方鉴明最投缘，二人时常一起纵马游猎。 鉴明幼时贪玩和仲旭一起误入冰窖被锁，仲旭自己冻得几乎丧命也不忘将鉴明护在怀中取暖，大概从那时起他们就是胜过血亲兄弟的过命交情了。 后来叛军篡位围城之时，鉴明领兵深入敌军杀出一条血路护送仲旭逃脱，勇猛无畏、指挥得当、军纪严明、配合默契令人难忘，那一年他不过是一个年仅十三岁的少年。 天下初定，他作为影子匕首为他诈死入宫寸步不离。  “飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”，收复失地后，作为褚仲旭左膀右臂陪他征战四方肃清叛军的六翼将陆续“意外”离世，没有“功成身退”，没有“杯酒释兵权”，无形的刀剑已经架在了六翼将剩余三人的脖子上。 这时方鉴明主动向帝旭请旨，放弃唾手可得的富贵，舍弃身份交出了兵权，随后诈死净身入宫成为宦官。 “臣下只想让皇上安心” 方鉴明此举破釜沉舟，既断绝自己争权干政的微小可能，也暗中帮帝旭除掉了其余功臣，还愿意一生在宫中做帝旭的影子护卫，是真的想让帝旭“安心”。 只可惜世间再无骁勇善战的第五十三代清海公，再无与帝旭并肩作战的少年六翼将，只剩下执掌黑衣羽林在暗处为帝旭手染鲜血承担骂名的凤庭总管宦官方诸，叛乱中几乎灭门的方家至此彻底绝后，那一年他刚满二十四岁。 终其一生，他作为替身柏奚代他伤痕累累命断黄泉。  “所谓‘柏奚’，是柏木制成的三寸人偶，每当孩童出痘或是家人久病，平民人家多半会随手做一个柏奚，在心口创作上病人的名讳生辰，将人偶劈裂两爿，意在让柏奚替病人承受灾厄。” 为何清海公方家能成为大徵唯一世袭的异姓王？ 为何每一代方家大世子都与皇子们同进同出同教养？ 为何几乎每一位清海公都不得善终死状奇特？ 为何褚仲旭胸口中箭药石无医却得以幸存？ 因为方家就是褚家的“柏奚”，以秘术成为替褚氏帝王承受伤痛抵挡灾厄的护身符！ 方家濒临灭门之际唯一的幸存者方鉴明本可以隐瞒这个秘密，摆脱清海公世代不得善终的命运，可是旭哥懂得他为了家仇国恨的悲伤愤怒，自己重伤濒死命悬一线之际还轻声问他全力拼杀后有没有痛快一些。 于是为了这份将心比心的理解，为了二人自小相伴的情义，为了提前冲锋惨胜的愧疚，他主动施展延命秘术成为褚仲旭的柏奚。 直到生命的最后时刻他也不曾后悔退缩，带着满身伤痕，熬过双倍痛苦，替他的旭哥先一步踏上黄泉路，那一年他不过三十多岁。 从鲜衣怒马的戎装少年到战功赫赫的六翼神将再到饱受污蔑的凤庭总管，方鉴明舍弃了手中的兵权、健全的身体、强壮的体魄、清白的名声、血脉的延续，只是为了守护那个值

作为孩子的照顾者应该做些什么呢，不是为了塑造一个所谓成功的成年人，或者把孩子的价值与自我成就绑在一起，而是应该给孩子提供一个丰富的资源环境，孩子在这样的环境当中会自我探索——储存更多经验应对未知；会观察与模仿，但也不是单纯的照做，而是在理解对方意图后，结合自身经验做出新的行为；会玩耍、打闹和假装，以为人际交往能力、理解他人的能力提供基础。 孩子漫长的童年期是用来学习的，他们在玩中学，事实上，他们是没有目的玩，因为“玩”本身就很有趣，认知和技能的提高都只是作为一种副产品，他们未成熟的大脑决定了他们的学习方式：广泛的注意力、新奇易改变的想法、对于与自身理论相矛盾事物的探索和对事物本质的追求。额叶的不成熟也就导致了这些，从而也使大脑可塑性极强，他们可以轻而易举不用太专注就可以学得一样东西。不管是探索还是假装都提供了更多了经验，即使目前不会用到，但也能为未来的可变形提供准备，同时也说明每个孩子都是不一样的，包括性格、能力、智力，从演化观点看每个时期都是变化的，只有用可变性才能应对可变。而现在的学校教育取代了早期的学徒训练，以一种目标导向来培养孩子成为一个特定的人——应试高分，从一方面来看确实是为人才选拔提供了一个可视化、相对公平的选择标准，但也意味着孩子的个体性被剥夺，学校更喜欢注意力集中的孩子，但这与孩子本身生理特征却是违背的，ADHD患者的孩子越多，也越说明了学校的苛刻，从广义上来讲，学校的课程与讲座远没有孩子们的八卦、课间生活来得重要，因为那对于孩子探索未知没有起到太大的作用，更多的是作为一种发现新东西的手段 相对于孩子的探索式学习，我们更多的是掌握式学习或者确认偏差，是拿出已有经验来应对问题，一方面提高效率的同时，也使得我们更为僵化，甚至不用思考就可以行动，与其说我们变得聪明，还不如说我们更加愚蠢，但不得不说，这都是一个发展过程而已。

这部剧为2岁孩子的养育提供了很多不错的提议，并能解决很多爸爸妈妈的燃眉之急。