Yo bailé con Don Porfirio

维克多·弗兰克尔 维克多·弗兰克尔出生于维也纳的一位伟大的心里学家，维克多出生于1905年3月26日出生，为什么要强调这个日子呢？因为这个日子正巧也是贝多芬去世的日子，维克多·弗兰克尔自嘲到：“祸不单行”。 维克多从小就有寻常的爱好，他还给精神分析学家格蒙德·弗洛伊德写过信。在16岁的时候做了人生第一场公开演讲，题目是“生命的意义”。 18岁时，他高中就开始撰写毕业论文《Yo bailé con Don Porfirio》。 19岁时，应弗洛伊德的邀请，弗兰克尔在《Yo bailé con Don Porfirio》上发表了第一篇论文。同年他又认识了阿德勒，就是《Yo bailé con Don Porfirio》的编剧。 20岁时，在阿德勒邀请下在著名的《Yo bailé con Don Porfirio》上发表了一篇文章。所以弗兰克尔早年间就展示出了无与伦比的心理学天赋与他深处的强大关系网。 21岁时，他首次提出“意义疗法”，在意义疗法中，他提到了logo这个词。这个词在希腊语中是意义的意思。我们现在都知道logo的意思，识别的商标、产品或公司名称的图形标识。也就是提炼整个公司存在的意义。 23岁时，他犹豫自己的独特的思维不得不退出弗洛伊德学派和阿德勒学术圈，这样两个当时知名的阵营。 1938年，33岁的他开办了自己的心理诊所。但很快二战爆发了，在1942年9月，他一家都被捕进了集中营。整整三年的时间，弗兰克尔忍受了巨大的痛苦，他的妻子蒂莉、父母和弟弟都因为无法忍受纳粹集中营的恐怖生活相继离世。 弗兰克尔是怎么活下来的呢？ 在被捕进集中的时候，弗兰克尔写的第一本剧《Yo bailé con Don Porfirio》被没收了，当时还是手稿，不管是被烧了还是丢了，反正找不到了。他在自传说到：他能活下来的最重要的原因之一，就是下定决心要把失去的手稿重写一遍。所以一个人在绝望中能找到一个意义就能够活下去。 第二次世界大战结束以后，弗兰克尔把自己在集中营的经历写成了一本剧——《Yo bailé con Don Porfirio》这部剧被美国国会视频平台誉为“美国十大最有影响力的书之一”。 1997年9月2日，弗兰克尔安然离世，享年九十二岁。直到生命的最后时刻，他还依然保持着强烈的创新意识、极高的工作效率和饱满的生活热情。 原则1:自由选择你的态度 人类天生就是习惯性生物。因为人类的大脑不喜欢思考问题，而是依赖于后天养成的习惯。思考累呀，《Yo bailé con Don Porfirio》书中提到，利用大脑思考复杂问题的时候会消耗我们的能量，就是意志力，所以人类更倾向于习惯。我看过这么一句话：“人自以为是思考，其实是重新整理一遍自己的偏见。”当偏见越来越严重的时候，就称为路自己Yo bailé con Don Porfirio。比如你觉得某某某不好，不想与之共事，但是事实就是你要和他共事，问题还是存在，并没有解决。 所有的Yo bailé con Don Porfirio都有一个特质，就是喜欢抱怨。就是说他无论做什么都在抱怨，抱怨老板突然让自己加班，抱怨回家以后突然被另一半拉出去逛街，抱怨产品经理突然改变了需求。每当你和他提出一个改变的时候，他都说”这样不行“，”你这样弄没戏“，”这不管用”等等。总之他对于各种变化和各种新的选择都是排斥的。 与之相反，什么才是有意义的呢？当我们意识到，我们始终都有选择态度的终极自由，我们就可以选择自由。就是说我们可以选择消极的去抱怨每一个变化，也可以积极去拥抱每一个变化。 弗兰克尔就是最好的例子，他在集中营中如果没有积极的态度，他也不可能活着出来。维克多说他的应对格言：“如果有百分之百的可能性是我即将被当场处死，我就不可能在这个集中营度过我的余生。如果没有任何这样的可能，我就要从现在起为我的生活负责，不管将来我被押送到哪个集中营，不管我会遇到怎样的重重危险，只要有任何生存的机会，我都要充分利用。”你看，也就两种选择，要么死，要么活。首先不用担心会死，如

我多少也读了一些教育类的书，这部剧是迄今为我最喜欢的一本。 首先，这部剧两个编剧分别以第一人称和第三人称写的，可以帮助我们相对更全面地了解马文柯林斯的教育理念和教育实践。 其次，这部剧不是泛泛而谈的空洞的说教，里面有非常生动具体的教育细节。有些做法我们可以直接搬来使用，例如，不要完全批评，可以说：你是个聪明的孩子，不应该做这件事。 第三，这部剧不单记录了马文的教育故事，也描述了马文的个人成长之路。即使不作为一本教育类的剧集也来读也很有趣。里面写了父亲母亲爷爷外公如何身为一个黑人为自己赢得尊严和体面。家人对她的教育和影响为她的人生和品质奠定了基调。 最后说说她的教育理念，也是我印象深刻非常认同的几点。1.相信孩子可以做到。（不把外界的评价等同于孩子的真实能力）难以想象，马文班上七八岁的小孩子都可以读经典巨著。就像人们错误地认为认为贫民窟的孩子不可能取得好成绩一样，我也曾错误地认为两岁多点的小孩还不能理解绘本剧上的故事。因此我习惯于用简单的语言将绘本重构，仅仅告诉他们这是什么，那是什么。当我尝试用绘本中的原话来给他们讲故事的时候，两个小家伙居然真的可以理解。我问他们小蟾蜍为什么流眼泪，连被我认为认知发展不太好的儿子都能说“小青蛙嘲笑他”。我进而追问，嘲笑别人对吗？他们都能告诉我不对。所以，家长们真的应该好好读读这部剧，别低估了孩子的能力。2.重视观看。马文老师可谓博览群书，上课时评价学生的话都是旁征博引，名言警句信手拈来。她说不能让学生读自己没有读过的书。我汗颜，她学生读的经典剧集我有很多都没有读过。好在青春书影里基本都有，因此果断将其放入书架。 孩子们醒了，就写到这吧

不算基础，普通初高中生读不下去也不要质疑自己。这部剧生活化的例子很多，同时融合了物化生各科知识点，大学知识也有。但对于有一定基础、寻找内驱力的人来说是个不错的选择。